Byzantine_university
ビザンチン大学とは、ビザンチン帝国時代の高等教育を指します。
コンテンツ
1 意味
2 歴史
3 も参照してください
4 参考文献
5 脚注
意味
一部のビザンチンの教育機関は、高等教育の中心地であるという理由で「大学」と呼ばれることもありますが、ビザンチンの世界は、ラテン西部とは異なり、厳密かつ独自の意味で大学を知りませんでした。 高等教育は、むしろ民間の教師、専門家グループ、および国が任命した教師によって提供されたが、中世大学の常設企業（ラテン 大学）によっては提供されなかった。
歴史
初期には、ローマ、アテネ、アレクサンドリアが主要な学習の中心地でしたが、5世紀には新しい首都コンスタンティノープルに追い抜かれました。アテネのアカデミーが529年に閉鎖され、7世紀半ばにイスラム教徒がアレキサンドリアとベイルートを征服した後、すべての高等教育の焦点はコンスタンティノープルに移りました。
330年にコンスタンティノープルが設立された後、教師は新しい都市に引き寄せられ、州の公式な支援と監督のためにさまざまな措置が講じられましたが、州が資金提供する教育の方法で永続的に正式なものは何も現れませんでした。しかし、425年にテオドシウス2世は、「高等教育に関連する問題にその支配を課すためのビザンチン国家の最初の意図的な努力」として説明されているパンディダクテリオンを設立しました。これにより、私立教師と公立（帝国基金から支払われる）教師との明確な区別が確立されました。公式の教師は特権と名声を楽しんだ。ギリシャ語とラテン語の文法はそれぞれ10個ずつ合計31個ありました。法律のために2つ。1つは哲学です。修辞学用の椅子8脚、ギリシャ語で5脚、ラテン語で3脚。このシステムは、7世紀までさまざまな程度の公式支援を受けて存続しました。ビザンチン修辞学は、ビザンチン教育システムで研究された最も重要で困難なトピックであり、市民が帝国奉仕の公職、または教会内の権威のポストに到達するための基礎を形成しました。帝国の後援によるビザンチンの知的生活の支配とともに、高校のカリキュラムとスタッフの帝国による精査が行われた。
7世紀と8世紀に、ビザンチンの生活は困難な時期を経験しました。南からの継続的なアラブの圧力と北へのスラブ人、アヴァール人、ブルガール人は、劇的な経済の衰退とビザンチンの生活の変化をもたらしました。しかし、高等教育は引き続き公的資金を受けており、その詳細は学者にはあまり知られていませんが、教育の質はおそらく以前よりも低かったと思われます。
9世紀の安定性の向上に伴い、高等教育の質を向上させるための対策が講じられました。863年に、文法、修辞学、哲学（数学、天文学、音楽を含む）の椅子が設立され、皇居に恒久的な場所が与えられました。これらの議長は、次の1世紀半の間、公式の国家支援を受け続け、その後、教会は高等教育を提供する上で主導的な役割を果たしました。12世紀の間、家父長制学校は、テオドールプロドロモスやテッサロニケのエウスタティウスなどの手紙の男性を含む教育の主要な中心地でした。
十字軍の間に1204でコンスタンのキャプチャ第4回十字軍がで亡命政府が、高等教育のためのすべてのサポートを終了しニカイアは、個々のプライベート先生にいくつかのサポートを行いました。1261年に復元された後、古いシステムを復元する試みが行われましたが、完全に復元されることはなく、ほとんどの教育は民間の教師や専門職に委ねられました。これらの私立教師の中には、外交官で僧侶のマキシマス・プラヌデス（1260–1310）、歴史家のニケフォロス・グレゴラス（1291–1360）、フィレンツェで教え、ギリシャの研究で初期のイタリアのヒューマニストに影響を与えたマヌエル・クリソロラスの手紙が含まれていました。15世紀には、コンスタンティノープル陥落後、クリソロラスの足跡をたどって、市からさらに多くの教師が従うようになりました。
も参照してください
コンスタンティノープル大学
参考文献
ブラウニング、ロバート：「大学、ビザンチン」、中世の辞書、Vol。12、チャールズスクリブナーズサンズ、ニューヨーク、1989年、300〜302ページ
ブラウニング、ロバート（1962）、「12世紀のコンスタンティノープルの家父長制学校」、ビザンティオン、32：167–202
ウィルソン、NG（1983）、ビザンチウムの学者、ロンドン：ダックワース、ISBN 0-7156-1705-2
脚注
^ Robert Browning： “Universities、Byzantine”、in：Dictionary of the Middle Ages、Vol。12、チャールズスクリブナーズサンズ、ニューヨーク、1989年、300〜302ページ（300）：
大学、ビザンチン。中世ギリシャの世界は、西ヨーロッパの後期中世の大学に匹敵する自律的で継続的な高等教育機関を知りませんでした。しかし、一般教育と専門教育の両方の高等教育は、私立教師、専門家グループのメンバー、および州によって支払われた公式に任命された教師によって提供されました。
^ マリーナ・ルーカキ：「Université.Domainebyzantin」、in：DictionnaireencyclopédiqueduMoyenÂge、Vol。2、ÉditionsduCerf、パリ、1997年、
ISBN 2-204-05866-1、p。1553年： Le nom “université”désigneauMoyenÂgeoccidentaluneorganizationcorporativedesélèvesetdesmaîtres、avec ses fonctionsetprivilèges、qui cultiveunensembled’étudessupérieures。L’existence d’une telleInstituteestfortcontestéepourByzance。
^ ブラウニング、ロバート：「大学、ビザンチン」、で：中世の辞書、Vol。12、チャールズ・スクリブナーズ・サンズ、ニューヨーク、1989年、300〜302ページ（300）
^ Markopoulos、Athanasios（2008）、「Education」、ジェフリーズ、エリザベス; ハルドン、ジョンF。; コーマック、ロビン（編）、ビザンチン研究のオックスフォードハンドブック、古典と古代史のオックスフォードハンドブック、オックスフォード：オックスフォード大学出版局、pp。785–795、ISBN 978-0-19-925246-6 ^ コンスタンチニデス、CN（2003）。「ビザンチウムのレトリック：ビザンチン研究の第35回春のシンポジウムからの論文」。ジェフリーズでは、エリザベス（編）。ビザンチン時代後期の修辞学の教師と学生。Ashgate Publishing、Ltd。pp。39–53。ISBN 0-7546-3453-1。
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