Education_in_Portugal
ポルトガルの教育は無料で、学生が通常 12 年生を修了する 18 歳までは義務教育です。ただし、必要な要件は 1 つだけです。教育は、教育省を通じて国によって規制されています。公立教育制度があり、すべての教育レベルに多くの私立学校がコインブラ大学など、最初のポルトガル の中世の大学は 13 世紀に創設され、国の高等教育システムはヨーロッパの高等教育地域に完全に統合されています。
ポルトガルの教育
文部科学省
大臣
ジョアン・マルケス・ダ・コスタ（2022-現在)
国家教育予算 （2006 年)
バジェット
61億ユーロ
一般的な詳細ポルトガル語
システムタイプ
セントラル
起源大学 学校工科大学産業研究所工科大学大規模な再編ボローニャプロセス
12世紀2（成立）1290年3（成立）1837年～1911年4 1852年～1974年5 1970年代～1980年代6（成立）1990年代～2000年代7 2007年8（成立）
リテラシー （2015)
合計
99.84% 男 99.49%
女性
99.38%
入学
合計 ，930，645 主要な 767，872 セカンダリ 766，172 中等教育後 396，601 達成
二次卒業証書
55.4%（25～64歳）
中等後卒業証書
28.2%（25～64歳）
1教育・高等教育・科学省は、ポルトガルの高等教育と科学技術を含むすべての教育レベルをカバーしています。2最初の中世の学校は、 1290年に設立された最初の中世の大学を含む、カトリック教会に関連したものでした。3 つのポルトガルの大学は 1290 年以来存在しています。歴史的に、今は亡きポルトガル帝国の範囲内で、ポルトガル人は 1792 年にラテンアメリカで最も古い工学学校 ( Real Academia de Artilharia、Fortificação e Desenho )、およびアジアで最も古い医科大学 ( Escola Médico- 4 1837年にリスボンとポルトに設立された 2 つのポリテクニック スクールは、後に 1911 年に設立されたリスボン大学とポルト大学に統合されました。ポリシーに従って、彼らは今日のポリテクニック インスティテュートを構成する古い学校やインスティテュートのいくつかに鳥を与えます。リスボンの大学の一部の学部は、元のインスティチュート インダストリアル デ リスボアに由来しています。6 Polytechnic Institutes は、1970 年代から 1980 年代にかけて、新規および既存の研究所および学校のグループとして作成されました。7教育制度全体のいくつかの改革と再編成が実施された。これには、ポリテクニクス能力の変更、初等学校と中等学校での新しい試験の導入、教育のすべてのレベルのカリキュラムの大幅な変更が含まれる。8ボローニャ・プロセスは、1990 年代後半以降、特に大学と工科大学で、教育に改革と変化の新しい波をもたらしました。
ポルトガル人の基本的な識字率は 99.44 です (男性 99.48%、女性 99.38%、15 ～ 24 歳)。 INE (ポルトガル国家統計研究所)によると、基礎教育を修了したポルトガル人労働者はわずか 370 万人 (労働活動人口の 67%) でした (労働人口の 81% が下位の基礎教育レベルに到達し、12% が基礎教育に到達しました)。中等教育レベル）。
Program for International Student Assessment (PISA) 2015 によると、平均的なポルトガルの 15 歳の学生は、読解力、数学、科学の知識に関して評価された場合、OECDの平均を上回り、ノルウェー、ポーランド、デンマーク、ベルギーの学生で、501 点 (平均は 493 点) でした。ポルトガルの学生の PISA の結果は継続的に改善されており、米国、オーストリア、フランス、スウェーデンなどの他の多くの高度に発展した西側諸国の結果を上回っています。 しかし、2016 年に政策変更が始まった後、PISA の結果は低下しました。 TIMSS の研究によると、ポルトガルは 2015 年までに大幅な改善を行っており、4 年生のポルトガルの学生がフィンランドなどの伝統的により良い地位にある国を通過しました。2016 年のポリシーの変更後、結果は 2012 年のスコアを下回りました。
コンテンツ
1 歴史
1.1 19世紀と20世紀
2 就学年数
2.1 学年カレンダー
3 就学前教育
3.1 保育園 3.2 幼稚園
4 高等教育前
4.1 基礎教育
4.1.1 1º Ciclo – 第 1 サイクル
4.1.2 2º Ciclo – 2 サイクル目
4.1.3 3º Ciclo – 3 サイクル目
4.2 中等教育
4.2.1 一般プログラム
4.2.2 専門プログラム
4.2.3 専門芸術プログラム
4.2.4 中学校ランキング
4.3 高等教育へのアクセス
5 その他の学校教育
6 高等教育
6.1 概要 6.2 大学とポリテクニック 6.3 ポルトガルのボローニャプロセス 6.4 程度の重要性 6.5 入場料
6.5.1 中学校卒業証明書あり
6.5.2 特別な試験プロセス
7 教師教育
8 非伝統的な研究
9 プライベート対パブリック
10 校内暴力
10.1 学校の安全
11 ポルトガルの外国人インターナショナルスクール
12 ポルトガル、マデイラ島のポルトガル インターナショナル スクール
13 批判
14 こちらもご覧ください
15 注意事項と参考文献
16 ソース
17 外部リンク
歴史
ポルトガル国籍の初期には、キリスト教の聖職者が教育活動の主役でした。ポルトガルの大学は 1290 年から存在しています。ポルトガル帝国の範囲内で、ポルトガル人は1792年にラテンアメリカで最も古い工学学校（Real Academia de Artilharia、Fortificação e Desenho）、および1842年にアジアで最も古い医科大学（Goa Medical College）を設立しました。
19世紀と20世紀
しかし、19 世紀の終わりまでに非識字率は 80% を超え、高等教育は人口のごく一部に留保されました。1930 年の国勢調査では、ポルトガルの人口の 68.1% がまだ読み書きができないと分類されていました。
第一共和制の過激派は、教育を旗印の目的の 1 つとして選択しましたが、より民主的な第一共和制は、権威主義的なエスタド ノヴォほど初等教育の拡大に成功していないことを証拠が示しています。第一共和政下では、7 歳から 14 歳の子供の識字率は 1911 年の 26% から 1930 年の 33% までわずかに上昇しました。
サラザール政権下では、小学校の数は 1927 年の 7，000 から 1940 年には 10，000 校に増加しました。第一共和国の 20 年間での非識字率はわずか 9% しか低下しませんでしたが、サラザール政権下での 20 年間で、非識字率は 21% 低下しました。 1930 年の 61，8% から 1950 年の 40，4% まで。それにもかかわらず、1940 年代から 1950 年代初頭までのポルトガルの識字率は、当時の北アメリカと西ヨーロッパの基準からすればまだ低かった.
1952年、文盲を最終的に根絶し、学齢期のすべての子供を学校に通わせることを目的として、大衆教育のための多面的な計画が開始されました. この計画には、従わない親への罰金が含まれており、これらは厳格に施行されました。1950 年代後半までに、ポルトガルは長い間陥っていた教育の奈落から抜け出すことに成功しました。学齢期の子供たちの非識字は事実上なくなりました。
識字率1900年 1911年 1920年 1930年 1940年 1950年 1960年 7～14歳の子供20% 26% 31% 33% 56% 77% 97% 1960 年代から、国は 6 歳から 12 歳までのすべての子供が公教育を受けられるようにし、将来の熟練労働者( ensino médio ) の中等教育を目的とした産業および商業技術学校の強固なネットワークを拡大し、ポルトガルのカトリック大学を1971 年、そして 1973 年までに、新しい国営大学の波がポルトガル本土全体に設立されました(ミーニョ大学、リスボン新大学、エヴォラ大学、アヴェイロ大学-ヴェイガ シマンは教育担当大臣でした)。それから）。
1960 年代から 1974 年のカーネーション革命まで、中等教育と大学教育はポルトガルの教育史上最も急速な成長を遂げました。1974 年以降、高等教育機関と同様に基礎学校と中等学校の数が世紀末まで増加し、時には質の高い教材と有能な人材の必要な割り当てが行われませんでした。
革命政府は、成人の識字率の向上にも努めました。多くの場合、子供の識字率は高いものの、多くの大人は当時まだ読み書きができませんでした。成人の識字率を高めるための政府の措置が成功したことを示す証拠がいくつか
基礎以上の教育 (4 年生または 6 年生) は、ほとんどのポルトガルの家庭にとって手頃な価格ではありませんでした。教育、特に中等教育および高等教育の真の民主化は、1980 年代にのみ起こりました。 2000 年代半ば以降、学校 (基礎および中等) の近代化プログラムと「教育センター」と呼ばれる新しい小学校の建設 (主に過密な小学校の数を減らし、午前 9 時から午後 5 時 30 分までのスケジュールを広めるため)ほとんどの過負荷の学校では、午前 8 時から午後 1 時までのスケジュールのクラスと、午後 1 時から午後 6 時までのスケジュールのクラスがあるためです)。
ボローニャの高等教育プロセスは2006年から採用されています。しかし、ボローニャの高等教育率は依然として欧州連合で最も低く、2003 年のこの率は約 7% でした (出典: OECD （2003) Education at a Glance andスロバキアとスロベニアの約 16%と比較して、2007 年には 11% に改善されました。ドイツ、エストニア、スペイン、アイルランドの 28%。またはベルギー、オランダ、デンマーク、フィンランド、キプロス、英国で 30% 以上 (出典: EuroStat、2007 年 3月）。
OECDの留学生評価プログラム(PISA) によると、平均的なポルトガルの 15 歳の生徒は、OECD の読解力、数学、科学の知識に関して過小評価され、成績も良くありませんでした。ギリシャ、トルコ、メキシコなどの国のすぐ上です。しかし、2010 年以降、ポルトガルの学生の PISA の結果は劇的に改善しました。
ポルトガル教育省は、教育評価機関 GAVE (Gabinete de Avaliação do Ministério da Educação) が発行した 2010 年のレポートを発表しました。このレポートは、2009 年の PISA レポートの結果を批判し、平均的なポルトガルの 10 代の学生は表現に関して深刻なハンディキャップを持っていると主張しました。コミュニケーションとロジック、および問題を解決するよう求められたときのパフォーマンスの低さ。彼らはまた、これらの誤謬はポルトガルだけのものではなく、PISA が設計された方法のために他の国でも実際に発生していると主張しました。
2000 年代後半のポルトガルのソブリン債務危機と、その後の 2011 年以降のポルトガル共和国に対する IMF-EU の財政支援により、多くの大学やその他の高等教育機関が財政的に打撃を受けました。多くは破産寸前で、予算が減り、スタッフとボーナスが削減されたため、入学料と授業料の値上げを余儀なくされました。
就学年数
学年
入学年齢
スクールステージ – 0
インファンタリオ/託児所 – 1 – 2 – 3
ジャルディン デ インファンシアキンダーガーテン – 4- 5
1年次 6 1º Ciclo / Escola Primária / Ensino Primário第 1 サイクル / 小学校 / 初等教育
エンシノ バシコ基礎教育
2年目 7 3年目 8 4年目 9 5年目 10 2º Ciclo第 2 サイクル
6年目 11 7年目 12 3º Ciclo第 3 サイクル
8年目 13 9年目 14 10年目 15 エンシーノ セクンダリオ中等教育
11年目 16 12年目 17 学生は、学校の 1 年目に入学する市民年度の終わりまでに 6 歳になる必要が
学年カレンダー
各学年は 9 月中旬に始まり、6 月中旬に終わります。クリスマス休暇（2 週間）、カーニバル休暇（3 日間）、イースター休暇（2 週間）です。学年は 3 つの学期に分けられ、通常は次の日付で制限されます。
1学期 – 9月15日～21日から12月第2週の終わりまで
2学期 – 1月の第1月曜日（祝日の1月1日以降）から復活祭の2週間前まで
3学期 – イースター直後の月曜日から6月後半/7月前半まで。1 年生は、国家試験があるため、9 年生、11 年生、12 年生です (通常、7 年生、8 年生、10 年生よりも 1 週間早く学校を卒業します)。1 年生から 6 年生までの子供は通常、7 年生、8 年生、10 年生の 2 週間後に学校を卒業します。9 年目、11 年目、12 年目の 3 週間後。
3学期終了後、9・11・12年生は6月・7月に国家試験、2・5・8年生は計量試験が
就学前教育
サンタ クララ コミュニティ幼稚園、
フンシャルの子供と教育者。
保育園
4 か月 (通常の出産休暇) から 3 歳までの子供は、保育園 (インファンタリオまたは託児所) に通うことができます。保育園の多くは私立です。他の保育園はポルトガルの社会保障によって運営されており、国によって部分的に資金提供されています。これらの保育園では、保護者は収入に応じて料金を支払います。
幼稚園
就学前教育は 3 歳から 5 歳までの任意であり、国営と私立の両方の幼稚園で提供されています。公立幼稚園は無料です。学校は、Jardins de Infância (幼稚園) として知られています。ほとんどのインターナショナル スクールは、就学前学習に国際的なアプローチを提供し、国際バカロレアなどのカリキュラムに従います。
高等教育前
基礎教育(Ensino Básico)は 9 年間続き、それぞれ 4 年、2 年、3 年の 3 つの段階に分けられます。ステージは、それぞれ1º Ciclo (第 1 サイクル)、2º Ciclo (第 2 サイクル)、および3º Ciclo (第 3 サイクル) です。子供たちは、第 3 段階の終わりに、ポルトガル語と数学の 2 つの試験を受ける必要が中等教育(Ensino Secundário) – 公立、私立、または協同組合 – は 2012/2013 学年度から義務教育であり、基礎教育後の 3 年間のサイクルで構成されています。
中等教育へのアクセスは、基礎教育証明書を通じて行われます。プログラムには、一般プログラム、技術/職業プログラム、芸術プログラムの 3 種類があり、技術、技術、専門分野、およびポルトガル語と文化の指導を提供します。プログラム間の透過性が保証されています。技術的、技術的、または芸術的プログラムの教育と実践は、専門学校および芸術教育のための特別学校によって提供されます。
プログラムは、Certificado de Habilitações do Ensino Secundário/Diploma de Ensino Secundário (Secondary School Credential/Diploma) によって認可されています。これは、国家アクセス試験による高等教育へのアクセスの前提条件です。
基礎教育
ポルトガルでは、基礎教育は 9 年間の学校教育で構成され、4 年、2 年、3 年という 3 つの連続する教育サイクルに分けられます。
9 月 15 日までに 6 歳になった子供は、その暦年の最初の学年に登録する必要がさらに、9 月 16 日から 12 月 31 日までの間に 6 歳に達する子供は、親または保護者が居住地 (または勤務先) に最も近い学校に要求を提出した場合、教育の第 1 段階に参加することが許可される場合が年間登録期間中。国営の学校は無料です。私立学校の授業料は、その地域の国営学校が定員に達した場合、州によって一部または全額が払い戻されます。基礎義務教育の第 1 サイクルは 1 ～ 4 年、第 2 サイクルは第 5 ～ 6 年、第 3 サイクルは第 7 ～ 9 年です。カリキュラムには、職業科目が導入される9年目までの一般教育のみが含まれています。
各サイクルの終わりに、学生はポルトガル語と数学の科目の国家評価試験を受けます。学校は本や教材を提供（または販売）しません。貧しい家庭には経済的援助が利用できます。教科書は、4 年ごとに学校のレベルで選ばれます。
第 1 サイクル 国営の学校は地方自治体が所有しています。他のすべての国営学校は国が所有しています。
国営の学校では、第 1 サイクルの生徒と幼稚園の生徒は、通常 20 cl の牛乳パックで構成される午前中または午後中に無料のスナックを受け取ります。
1º Ciclo – 第 1 サイクル
第1サイクルのベーシックスクール、
テューンズ（シルベス）。
1、2、3、4年
一般科目: 環境調査
数学
強化活動: 芸術教育
体育
音楽教育
任意:
カトリック（またはその他の告白）の道徳的および宗教的教育
外国語（通常、私立学校でのみ利用可能）
2º Ciclo – 2 サイクル目
アンドレ・ソアレス第2および第3サイクルの基礎学校、
ブラガ
5年生と6年生 数学
ポルトガルの歴史と地理
英語 (レベル 1 および 2)
自然科学
視覚教育(視覚芸術)
技術教育（工芸）
体育
音楽教育
カトリック（またはその他の告白） 道徳的および宗教的教育（任意的）
3º Ciclo – 3 サイクル目
7年、8年、9年 数学
英語 (レベル 3、4、5)
第 2外国語-フランス語、スペイン語またはドイツ語(レベル 1、2、および 3)
自然科学
物理と化学 歴史 地理 体育
市民権と開発
視覚教育 (視覚芸術)*
技術教育（工芸）※
ドラマ・音楽*
コンピューターとIT / 学校の代替（7年と8年のみ）
カトリック（またはその他の告白） 道徳的および宗教的教育（任意的）
性教育（学校によって、このクラスはさまざまな方法で教えられる場合がたとえば、2 週間ごとに 1 セッション、または既存のカリキュラムとは別のクラスの時間を使用する毎週 1 セッションなど）(*) 9 年次では、生徒は学校の空き状況に応じて、視覚教育、技術教育、音楽、演劇から選択する必要が
中等教育
Diogo de Gouveia 中等学校、
ベージャ。
ダニエル・サンパイオ中等学校、
アルマダ。
ゴンドマー中学校、
ゴンドマー。
ポルトガルの一般教育システムがさまざまな中等教育プログラム、高等教育指向 (一般的な中等教育プログラム)、仕事指向 (技術的中等教育プログラム)、芸術志向のプログラムに分岐するのは、基礎教育の 9 年目以降です。中等教育 (一般、技術、または芸術プログラム) を合格点で修了すると、卒業証書が授与されます。卒業証書は、このようにして取得した資格を証明し、仕事指向のプログラムの場合は特定の仕事の資格を証明します。すべての一般および技術プログラムは、一般形成として知られる次の科目を共有しています。
ポルトガル語 (10 年、11 年、12 年)
体育（10・11・12年）
哲学（10・11年）
外国語（10・11年）
カトリック（またはその他の自白） 道徳的および宗教的教育（10、11、12 歳 – 任意）
一般プログラム
科学技術
主な科目 – 10、11、12年 – 数学A
特定科目 – 10年と11年 -生物と地質学、記述幾何学、物理学と化学A（これらのうちの2つ）
選択科目 – 12年次 – 生物学、地質学、物理学、化学、心理学、情報応用B、哲学Aまたはその他（これらのうち2つ）
社会科学および人間科学
本科 10・11・12年 歴史A
特定科目 – 10年と11年 – 地理A、外国語II（またはIII）、ポルトガル文学、社会科学に適用される数学、ラテン語（これらのうち2つ）
選択科目 – 12 年次 -法律、社会学、ラテン語、地理学、心理学、哲学A、経済学、政治学、人類学、ギリシャ語、またはその他 (これらのうちの 2 つ)
社会経済科学
主な科目 – 10、11、12年 – 数学A
特定科目 – 10年、11年 – 経済学、歴史B、地理（このうち2つ）
選択科目 – 12年次 – 経済学、地理学、社会学、心理学、法学またはその他（これらのうちの2つ）
視覚芸術
本題 – 10、11、12年 – ドローイングA
特定科目 – 10・11年次 – 記述幾何学、数学B、文化芸術史（うち2科目）
選択科目 – 12年次 – アートアトリエ、マルチメディアアトリエ、材料と技術、心理学、哲学Aまたはその他（これらのうち2つ）
専門プログラム
スポーツ
建築技術者
土木
エレクトロニクス
コンピューティング
設備設計
マルチメディア
管理
マーケティング
環境と領土秩序
ソーシャルアクション
ソーシャル アニメーション
その他
専門芸術プログラム
音楽
ダンス
演劇と映画
視覚芸術と視聴覚芸術
その他
中学校ランキング
毎年、PúblicoやExpressoなどのいくつかの新聞が中等学校のランキングを公開しています。
2020 年現在、Agencia Lusaによるランキングは次のとおりです。
ポルトガルの中等学校ランキング
ランキング
学校
場所（地区） 1 コレジオ ノッサ セニョーラ ド ロサリオ ポルト 2 コレジオ D. ディオゴ デ スーザ ブラガ 3 グランデ コレジオ ウニベルサ ポルト 4 コレジオ デ S. トマス リスボン 5 Collégio de Nossa Senhora da Assunção
アベイロ
高等教育へのアクセス
11 年生の終わりに、学生はコースの 2 つの特定の科目で国家試験を受けます。12 年生の終わりに、試験はポルトガル語で行われ、コースの主要科目になります。高等教育へのアクセスは、学生が成績に基づいて優先的に大学に入学する全国的なオンラインプロセスを通じて行われます。
全教科（現在は体育を含む）の平均成績は、大学入学願書の成績の一部を表している。他の部分は、学生が申請しているコースに関連して、大学が要求する特定の試験の成績に基づいています。両者の平均値の平均が大学進学成績です。その数は 0 から 20 の間です。高いほど、大学に入学する可能性が高くなります。
その他の学校教育
学校教育にも特別なモダリティが専門学校が提供するプログラム、見習い制度のプログラム、反復学習のプログラムは、学校教育の特別なモダリティと見なされます。これらのプログラムは、人口のさまざまなターゲットグループの特定の教育ニーズに対応するように設計されているため、代替となる教育システムの主流の定期的な進行には含まれていないため、定期的ではありません。
これらのプログラムはすべて、最初の職業訓練と教育訓練を提供しますが、反復研究では一般教育も提供します。リカレント教育は、完全なトレーニングサイクルではなく、教育システムの定期的な進行に含まれていないため、非正規の学習プログラムまたはモジュラーまたは単一ユニットで構成されています。リカレント教育は、通常の年齢で訓練を受けなかった人や早期に学校を卒業した人に、訓練の 2 番目の機会を提供します。リカレント教育は、基礎教育と中等教育の 3 サイクルを対象としている。
リカレント教育は、学生の学習サイクル、可用性、知識、経験に対する柔軟性と適応性によって特徴付けられます。リカレント中等教育は、2 種類のコースに分岐します。勉強を続けたい人のための一般コースと、高等教育へのアクセスも許可されているものの、仕事を重視し、レベル III の職業証明書を授与する技術コースです。中等教育コース、職業訓練コース、見習いコース (レベル III)、リカレント コース、およびその他 (芸術学校および技術学校のコース) のいずれも、3 次元構造を共有しています (ただし、各次元の重要性は特定のコースによって異なります)。
a) 一般的 / 社会文化的
b) 具体的 / 科学的
c) 技術的 / 技術的 / 実践的 / 職業的
ポルトガルの教育/職業システムはオープンです。これは、学生が基礎研究を無事に修了すると、任意のトレーニング ドメイン/領域の任意の種類のコースを自由に選択できることを意味します。中等教育コースを修了すると、中等教育レベルで学生が選択したトレーニング領域とは関係なく、学生は高等教育の任意のコースに申し込むことができます。ただし、大学に進学するには、それぞれの上級コースで、知識ドメインの科目に対応する特定の試験が必要です。
ポルトガルでは、最初の職業教育と訓練は、訓練を担当する省によると、2 つの主な方法に分けることができます。
a) 教育システムにおける初期の職業教育および訓練 (教育省の規則に基づく): – 技術中等教育コースは、職業志向であり、職業資格のEUレベル III に対応する特定の仕事の資格を付与します。自然科学、芸術、社会経済科学、人文科学の分野には 11 の技術コースが- 専門学校のコースは、若者の職業訓練の発展という主要な目標を持つ特別な教育方法です。このタイプのコースでは、学生はほとんどの時間を実践的、技術的、技術的、芸術的なトレーニングに費やし、職業に不可欠な特定のスキルの開発を可能にします。職業コースは、地元および地域の労働市場のニーズに応えるために作られています。これらのコースは、地方自治体、企業、労働組合などの市民社会機関の直接のイニシアチブと責任の下ではあるものの、教育省の規制の下で機能します。職業コースは、基礎教育の第 3 サイクル（レベル II ) – ごくわずか – 中等教育 (レベル III) で。- テクニカル リカレント コース。中等教育では、リカレント学習は、一般コースと技術コースの 2 つの異なるタイプのコースに分岐します。後者は、レベル III の職業証明書を授与するための仕事志向、職業志向です。- 初期資格のコースは、義務教育の第 3 サイクルを教えている学校によって推進することができます。学校は地方自治体、企業、職業訓練センターなどの他の機関と協定を結ぶことができます。これらのコースは、次を対象としています。b) 15 歳に達し、9 学年に通ったが、基礎教育の証明書を取得していない若者。
b) 労働市場における初期の職業教育および訓練 (雇用および職業訓練研究所を通じた労働社会連帯省の規則に基づく): – 見習い制度。見習いコースは、義務教育制度に含まれていない 15 歳から 25 歳までの若者を主に対象とした、学校と職場の間で交互に行われる初期職業訓練制度の一部です。トレーニング プロセスは、専門的/職業的 (社会文化的、科学技術的、およびトレーニングのコンテキストでの実践トレーニングが行われる場所) と職場 (職場のコンテキストでの実践トレーニングが行われる場所) の間で交互に行われます。
2000 年代半ばに、職業技術教育の選択肢の拡大と質の向上を目指して、教育政策が再編成されました。1974 年のカーネーション革命後、多くの専門技術学校が行政的に高等教育技術専門学校に格上げされ、その他の専門学校は単純に閉鎖されたため、この分野を活性化するために 2007 年に実施された、強化および改善された技術教育プログラム。これは、これらの職業専門学校が、国の技術労働のニーズを提供してきた数十年にわたって、職業技術教育において非常に高い水準の記録を持つ評判の高い機関と一般に見なされてきたにもかかわらず、起こった.
高等教育
ポルトガルの高等教育
は、ポルトガルの高等教育 リンクされたトークページの議論を参照して
概要
1290 年に設立された
コインブラ大学は、ポルトガルで最も古い大学です。
1937 年に建てられたポルトガルで最大かつ最も権威のある工学部である Instituto Superior Técnico
コインブラ大学総合図書館の
本館 – コインブラ
のアルタ大学にあるエディフィシオ ノボ(新館、1962 年)
1980 年代に設立された多くの工科大学の 1 つであるセトゥーバル工科大学の高等教育学校。
ポルトガルの高等教育は、大学とポリテクニックの 2 つの主要なサブシステムに分かれています。それは、自治大学、大学機関、専門学校、および別の大学または専門学校で提供されます。以前の機関は、公立、協定、または私立のいずれかです。大学のサブシステムは、強力な理論的基礎を持ち、高度に研究志向であることを目的としています。ポリテクニック サブシステムは、より実践的なトレーニングを提供することを目的としており、職業志向です。
医学、法律、自然科学、経済学、心理学、獣医学などの分野の学位は、大学システムでのみ提供されます。看護、就学前教育、会計技術者または医療技術者の学位は、ポリテクニック システムでのみ提供されます。エンジニアリング、テクノロジー、マネジメント、教育、農業、スポーツ、または人文科学を含む他の分野は、大学とポリテクニックの両方のシステムに
最も古い大学は1290 年に設立されたコインブラ大学で、在籍学生数が最も多いのは約 28，000 人の学生を擁するポルト大学です。ポルトガルのカトリック大学は、最古の非国営大学 (コンコルダットステータス) であり、教皇庁の法令によって設立され、1971 年以来ポルトガル国によって承認されています。現在の公立ポリテクニック サブシステムは 1980 年代に設立されましたが、以前に存在した高等職業教育の以前のシステムの進化。そのため、1980年代にシステムに統合されたばかりですが、いくつかのポリテクニック機関ははるかに古く、その起源は19世紀にまでさかのぼります（例としては、Instituto Superior de Engenharia de Lisboa、Instituto Superior de Engenharia do Porto、Escola Superiorなどがあります）アグラリア・デ・コインブラ）。
私立の高等教育機関は、文部省の認可を受けなければ運営できません。アクセスは、州立高等教育機関と同じ手順で規制されています。高等教育の 2 つのシステム (大学とポリテクニック) はリンクしており、並外れた競争によって一方から他方への編入が可能です。また、公立から私立への転籍も可能です。公立大学プログラムへの入学は、多くの場合、公立のポリテクニックや私立の教育機関よりも厳しく、選択的です。多くの特定の大学機関や学位は、ポリテクニック システムやあまり目立たない特定の大学機関の同業者よりも、より権威があり評判が良いと見なされています。
伝統的に、ポルトガルの大学は、それぞれ指定されたファサード(学部) である自治学校で組織されていました。20 世紀初頭、大学に統合されていない一部の高等教育学校は、instituto Superior (高等研究所) に指定されました。1980 年代初頭に現在のポリテクニック システムが作成されたとき、ポリテクニック インスティテュートの部門に採用された標準的な指定はエスコーラ スーペリア(高等学校) でした。ステータスの変更と大学またはポリテクニックの一部の機関の統合は、元の名前を維持することで、現在、大学には学部、高等研究所または学校という名前の部門を含めることができ、ポリテクニック機関には高等学校または高等研究所のいずれかを含めることができます。
2000 年代半ば以降、新しい法律とボローニャ プロセスの承認により、ポルトガルの工科大学または大学機関は、 licenciaturaとして知られる最初の学習サイクルと、修士号を授与する 2 番目のサイクルを授与することができます。それ以前は、これは大学機関のみのルールでした。事実上すべての大学機関が修士号を 2 回目の学習サイクルとして授与しますが、大学の一部の学部では、より長い 1 回の学習サイクルを通じて統合された修士号 (ジョイント ディグリー) を提供しています。一部の専門学校では、パートナー大学と協力して 2 回目の学習サイクルを提供しています。博士号は大学によってのみ授与されます。
また、軍や警察と連携した特別高等教育機関もこれらの特定の機関は一般的に評判が良く、そのコースは軍/警察のキャリアへのパスポートであるため、若者の間で人気があります. これらの国営機関は、空軍士官学校、陸軍士官学校、海軍学校、Instituto Superior de Ciências Policiais e Segurança Internaです。
大学年齢の市民 (20 歳) の 35% 以上が国の高等教育機関の 1 つに通っています (米国の 50%、OECD諸国の 35% と比較して)。
学生の費用のほとんどは公費で賄われています。しかし、ポルトガルの国営高等教育機関に通うために学生が支払わなければならない授業料の増加と、従業員、ビジネスマン、保護者、保護者などの新しいタイプの学生 (多くはパートタイムの学生または夜のクラス) の魅力に伴い、年金受給者の場合、多くの学科は、コースに登録するすべての追加の学生からかなりの利益を上げており、カレッジまたは大学の総授業料収入に利益をもたらし、教育の質 (学生 1 人あたりの教師、学生 1 人あたりのコンピューター、学生 1 人あたりの教室のサイズなど) を失うことはありません。
大学とポリテクニック
ポルトガルには、高等教育の 2 つの主要なシステムが
最も古い大学制度は 13 世紀に始まりました。13の公立大学、1つの公立大学機関、公立の公開大学、およびいくつかの私立大学および大学機関で構成されています。
1980 年代に高等教育の提供を開始したポリテクニックシステムは、かつての産業および商業学校が工学および管理の高等教育学校に転換された後です (その起源は 19 世紀のいくつかの初期の職業教育学校にまでさかのぼることができます)。それは 15 の国営ポリテクニック機関、公立および私立の非統合ポリテクニック機関、およびその他の同様の機関で構成されています。
ポルトガルのボローニャプロセス
ボローニャ プロセスは、 2010 年までにヨーロッパの高等教育地域を設立することを目的としたヨーロッパの改革プロセスでした。ヨーロッパ評議会。
改革の目的は、2010 年までに、次のような方法で編成されたヨーロッパの高等教育システムを作成することでした。
さらなる学習や雇用を目的として、ある国から別の国へ (欧州高等教育地域内で) 移動することは容易です。
ヨーロッパの高等教育の魅力が高まり、ヨーロッパ以外の国からも多くの人々がヨーロッパで勉強や仕事をするようになります。
欧州高等教育地域は、ヨーロッパに広く高品質で高度な知識ベースを提供し、安定した平和で寛容なコミュニティとしてのヨーロッパのさらなる発展を保証します。
ポルトガルは、他のヨーロッパ諸国と同様に、これらの目的を達成するために教育政策と改革を実施してきました。これには、大学とポリテクニックの両方のサブシステムの再編成と、広範な法律およびカリキュラムの変更の実施が含まれます。2006 年のフィールド アプリケーション以来、広く学生によって争われており (多くは変更により学年度を失った)、いくつかの大学は、いくつかのコースに統合された修士号を導入することにより、このコンセプトの評判を落とした.
程度の重要性
ポルトガルがボローニャ プロセス（2006 年から 2007 年に実施) に準拠したとき、いくつかの古い学位の名前を維持するという政治的決定が下されましたが、新しい意味がこれは、特に工学、医学、法律などの分野で、ボローニャ以前のライセンスを通じてそれぞれの職業へのアクセスが可能でしたが、ボローニャ後の同名の学位ではアクセスできないため、依然として混乱を引き起こしています。重要度の高い順に、学位とその他の資格は次のとおりです。
1 – Bacharelato (学士号) – 学位: Bacharel (学士号)、略語: Bach. . 一部の分野の学士号の保持者は、enfermeiro (看護師) やengenheiro técnico (工学技術者) などの特定の専門職の称号を持つこともできます。
Pre-Bologna: ポリテクニックの 3 年コース。
ボローニャ後: 使用されなくなりました。古いバカレラートプログラムの多くは、ボローニャ後のライセンスプログラムに変換されました。
2 – Licenciatura ( Licenciate degree ) – 学名: Licenciado (ライセンシー)、略称: Lic. . 一部の分野のライセンス保持者は、engenheiro (エンジニア) やarquiteto (建築家)などの特定の専門職名を持つこともできます。一般的ではあるが誤って、ライセンスの保持者は一般的にドトール(医師)、略してDr.として扱われました。
プレボローニャ:大学での 4 年から 6 年のコースで優等学位または修士号を取得した場合、またはポリテクニックで 1 年または 2 年余分に取得したBacharelatoに相当する ( licenciatura bietápicaと呼ばれる、2 段階のライセンスプログラムを意味する) または大学。ボローニャ以前の認可プログラムの多くは、ボローニャ後のメストラドプログラムに変換されました。学生は、学位を授与されるために、公の論文の防衛を提示しなければなりませんでした。
ボローニャ卒業後: 大学または専門学校での 3 年間のコース。ボローニャ後の免許プログラムの多くは、ボローニャ以前のバカレラートプログラムの転換の結果である。
3 – Mestrado (修士号) – 学位: Mestre (Master)。Mestradoはポルトガルでは伝統的ではなく、1980 年代にライセンスとドトラメントの中間の学位として導入されました。
Pre-Bologna: 特定の科学分野の上級学位で、実践的な研究を行う能力を示します。Mestradoは国際的な修士号とあまり同等ではなく、修士号と博士号の中間の卒業資格に匹敵するものであったため、この名前は混乱を引き起こしました。コースは 2 学期から 4 学期にわたって続き、講義やオリジナルの論文の準備と討論が行われました。Licenciaturaコースで14/20以上の成績平均を取得した人のみがアクセスできました. 14/20 未満の人は、大学によるカリキュラムの分析後、 Mestradoコースの対象となる場合も
ボローニャ後: Licenciaturaは、ポリテクニックまたは大学での 1 年または 2 年の延長で補完されます。または、場合によっては、大学で 5 ～ 6 年間の共同学位 ( Mestrado Integrado ) を取得します。学生は、学位を授与されるために、公開論文の防衛を提示する必要がボローニャ後のMestradoプログラムの多くは、ボローニャ以前のLicenciaturaプログラムの変換から生じました。
4 – Pós-Graduação ( Postgraduation ) またはEspecialização (Specialization) – 学位: 特定の学位はありません。Pós -GraduaçãoとEspecializaçãoは資格ですが、学位ではありません。したがって、保持者は以前の学位を保持します。
LicenciaturaまたはMestradoの保持者のための通常 1 年間の特定の研究。
5 -ドトラメント(博士号) – 学位:ドトール(博士号)。
ドトラードは、通常、大学レベルで教育と研究のキャリアを追求するために、博士号試験に合格し、論文を擁護した人に大学から授与されます。博士試験の準備期間は決まっ候補者は、MestradoまたはLicenciaturaの学位(成績平均が 16/20 以上の場合) (または法的に同等の資格) を保持し、大学によって認められた能力とメリットを持っている必要が
6 – Agregação (アグリゲーション) – 学位:ドトール教授 (博士)。Agregaçãoは資格ですが、学位ではありません。そのため、取得者はDotorの学位を保持します。
これはドトール学位保持者に与えられる最高の資格です。それには、特定の分野で高レベルの研究と特別な教育的能力を実施する能力が必要です。所定の試験に合格すると授与されます。
入場料
国営の高等教育レベルの研究への入学には、12 年間の学習に合格した後に与えられる中等学校の資格、Diploma de Ensino Secundário、および必要なENES試験のいずれかが必要です。特別な試験プロセスは、23 歳以上であれば誰でも利用できます。私立への入学は、各学校の完全な裁量に委ねられています。
すべての高等教育機関には、スポーツマン、留学生、ルソスフィアからの留学生、他の機関からの学位所有者、他の機関からの学生 (転校)、元学生 (再入学)、およびコース変更のための特別な入学プロセスがいくつかこれらは、各機関またはコース部門によって設定された特定の基準および規則の対象となります。
中学校卒業証明書あり
学生は、入学試験の準備のために入学しようとしている科目を勉強している必要がありますが、中等学校で特定の分野を以前に専門としていた必要はありません。学生は 1 つまたは複数の入学試験、公的機関の場合はConcurso nacional、私立機関の場合はConcurso localを受験します。入学試験に合格することに加えて、学生は選択したコースの特定の前提条件を満たす必要が
登録には制限が毎年、機関は利用可能な場所の数を確立します。これはnumerus claususと呼ばれます。公的機関の場合、試験の点数は最終評価にカウントされます。これには、中等学校の平均点が含まれます。次に、学生は、参加したい6つの教育機関/コースを優先順に選択する必要が空席が与えられた場合、希望する機関/コースに参加するために必要な点数に達した人は、入学が許可されます。これは、学生が第 1 希望または第 2 希望では入学できず、第 3 志望または第 6 志望でさえ入学できることを意味します。
場合によっては、ポリテクニックまたは看護および健康技術の学校に入学する人は、以前の職業訓練を受けている必要があり、関係する機関の管轄地域からの志願者が優先されます。2005/2006 学年度以降、アクセス ルールにより、公立高等教育のすべての部門のすべての受験者に対して、全国アクセス試験で 95 （200 点中) の最低成績が強制されました。実際には、過去に起こったこととは異なり、新しい規則は、そうでなければ一部の公的機関の選択性の低いコースにマイナスの成績で入学を許可され、その結果、多くの志願者を除外することを意味しました。多くのコースで毎年空席のままになっている学生のための利用可能な場所。
特別な試験プロセス
完全な中等教育を受けていなくても、23 歳以上であれば誰でもExame Extraordinário de Avaliação de Capacidade para Acesso ao Ensino Superior (高等教育に入学する能力を評価する特別試験)を通じて、国営の高等教育機関に申し込むことができます。アドホック試験と呼ばれます。このプロセスは、一般的なポルトガル語試験、動機と履歴書を評価するための面接、および各学校とコースに固有の必須の筆記および口頭での追加試験で構成されています。承認された候補者は、別のnumerus claususを通過するか、学校の理事会の裁量で直接入学します。
Exames Nacionais do Ensino Secundário (ENES)を通じてConcurso Nacionalに起こることと同様に、23 歳以上の受験者のための特別試験プロセスは、公立ポリテクニックよりも公立大学の方がより厳しく、より高い選択性を持っています。人文科学やその他の非数学集中分野の入学率も、古典的な大学の工学、経済学、または医学よりもはるかに高くなっています。これは、この並外れたプロセスによって認められたほとんどすべての新入生が、ポリテクニック機関、私立機関、または人文科学プログラムに入学することを意味します。
教師教育
教師教育
就学前および小学校/基礎学校の教師のトレーニング
基礎教育の教師は、Escolas Superiores de Educação または大学で 4 年間のコースに参加し、ライセンスの学位を取得します。
政府は、教師が初等教育と中等教育の「メストレ」の学位も取得できるようにする法律を可決しました （2007 年 2月）。
中等学校教員養成
中等教育の教師はLicenciadoの学位を取得し、4 年から 6 年間のコースを受講する必要が発行機関によると、研究はLicenciado em EnsinoまたはLicenciatura – Ramo de Formação Educacionalによって認可されています。正規教育または特別教育の実務経験のある教育者および基礎および中等教育の教師は、専門教育で教える資格を取得することができます。Centros de Formação Continua では、教師向けの継続的なトレーニングが提供されています。
政府は、教師が初等教育と中等教育の「メストレ」の学位も取得できるようにする法律を可決しました （2007 年 2月）。
高等教育教員養成
詳細情報:
ポルトガルの学歴
このレベルの教師は、正式な専門的なトレーニングを受けていませんが、各カテゴリごとに最低限の資格が定められています。
大学：assistente estagiário (Licenciado); アシスタント（メストレ）; 補助教授（ドトール）; 准教授（ドトールと5年間勤務）。catedrático 教授 (Agregação と 3 年間の勤務)。
工科：アシスタント（ライセンス）; 非常勤教授（MestreまたはDESE）; 教授コーディネーター (ドトールと 3 年間のサービス)。
非伝統的な研究
現在、遠隔高等教育はUniversidade Aberta ( Open University ) によって提供されています。
プライベート対パブリック
ポルトガルには私立の基礎および中等学校、さらには私立の高等教育機関が存在し、時にはエリート機関（リスボンとポルトのカトリック大学、または主に大都市にあるいくつかの私立の初等、基礎および中等学校など）が存在します。その中には、多くの宗教または専門機関が国内で最高ランクの中等学校の多くは私立学校であり、最低ランクの中等学校もいくつかこの中等学校のランキングはポルトガルで毎年発表されており、高等教育の入学に使用される国家試験の生徒の平均成績に基づいています。
最高ランクの公立および私立の中等学校には、リスボン、ポルト、コインブラが沿岸地域の学校は、内陸部や人口の少ない地域の学校よりもランク付けされています。コース別の学内成績と国家試験の成績の差が最も大きいのは私立学校で、国家試験の成績が悪い生徒の成績を高く評価している。
ポルトガルの雇用主や家族の中には、私立の教育機関の存在は主に支払い能力に基づいており、公的制度ほど公平ではなく、能力主義の概念を曇らせ、入学基準をより簡単にし、教育をより低くする可能性があるとの意見が規格。一部の私立学校は、学生が入学しやすく、学費を払えば成績が上がることで知られています。他の人は、私立制度がポルトガルの人口のかなりの部分がこれらの学校に通うのを妨げる可能性があると主張していますが、これも不公平です. 旧ポルトガル植民地出身の学生が自動的に入学できるようにするために公立教育機関に割り当てられたクォータは、公平性の観点からも大きな問題を引き起こします。ポルトガル生まれの学生は、公的機関と彼らが望む第一選択コースで勉強しています。
一方で、住宅地の近くにある公的教育インフラを信頼できないため、私立の教育機関に通うことを好む人もいます。これは、過密クラス、評判の悪さ、犯罪レベル、一般的に問題と見なされる少数民族の発生率、質の高い教員の不足、またはその特定の教育機関の貧弱なインフラストラクチャに関連している可能性があります.
たとえば、米国の私立大学や単科大学の多くが受け取ったような大規模な寄付金がなければ、この分野で優れた伝統がほとんどないため、ポルトガルの私立高等教育機関は、いくつかの例外を除いて、財政的支援を受けまたは、ポルトガルの主要な公立大学の最高の教育および研究基準に到達するための学歴。さらに、最も著名な民間企業と私立大学との間の連携の欠如も制限的であり、公立高等教育機関と私立高等教育機関との間のもう1つの比較不利を表しています。
伝統的に、公的制度の機関は一般的に質と説明責任が高いとみなされていたが、1974年の4月25日の革命後、私的機関は急速に発展し、今日では高い評価を得ている機関もある. 最高の水準と品質を備えていると考えられている公的機関と私立機関の両方がしかし、ポルトガルの学生の大部分は、公立学校、大学、カレッジに通っています。これは、私立学校よりもはるかに安価であり、公立システムの方がはるかに古く、領土全体をカバーしているからです。最大または最も有名な公的機関の 1 つに通うことができる場合でも、エリートの私立機関に通うことを単に望んでおり、その余裕がある学生もいます。
私立の高等教育機関 (近代大学(1998 年)、インデペンデント大学（2007 年)、インテルナシオナル大学（2009 年) など)に関する多くのスキャンダルや問題、およびこれらの機関の多くが傾向的にリラックスした教育スタイルを持っているという一般的な認識
校内暴力
校内暴力
ポルトガルの学習機関の教育の質は、トレーニングを受けている人口、家族背景のサポート、教師の質と動機、社会文化的環境、およびその人口の経済的発展に依存します。一部のゲットー、特にリスボン大都市圏の郊外では、多くの移民、PALOP諸国からの移民の子孫、および他のいくつかの少数民族が集中しており、失業率が高く、その他の深刻な社会問題を抱えている地域では、一般的な中退率の高い学校が存在し、少年非行率。ポルト大都市圏には、リスボンのようにアフリカ人やその他の重要な移民ゲットーはありませんが、元農村地域や謙虚な出身者、または特定の地区や地域の少数民族出身者の間では、中退率や未成年者の非行率が高くなっています。
ポルトガルの校内暴力は、公立学校や大都市に限ったことではありません。公立および私立のポルトガルの学校はすべて、校内暴力の増加を経験しています。しかし、私立学校の生徒の家族の一般的な富と教育的背景、および採用されている民間のセキュリティ対策の強化により、私立学校は一般的に暴力のレベルが低くなっています.
ポルトガルの学校での暴力は、1990 年代に初めて教育上の問題となりました。これは主に、保護者団体からの根強い不満と教師の主張によるものでした。しかし、ポルトガルの学校で暴力が厄介な現実であることが明らかになったのはこれが初めてではなかったと言わなければなりません。そして、今日私たちが目にする暴力とはまったく異なる枠組みの暴力。その起源は、貧困から心理的な問題まで、非常に多様です。窃盗、無作為または組織的な身体的攻撃、いじめ、所有物の破壊は、多くの学校で一般的になっている現実です。
2006 年 5 月、ジャーナリストのマファルダ・ガメイロによるテレビ番組がRTP 1で放送されました。教室に隠しカメラを使用して、この番組は、非常に問題のある未確認の学校の教室内での多くの若い生徒 (10 歳から 13 歳まで) の暴力的な行動と、それらの出来事によってしばしば引き起こされる混乱と恐怖を示しています。2004 年と 2005 年に、ポルトガル教育省は、ポルトガルの学校内での 1，200 件以上の攻撃を報告しました。
学校の安全
Escola Segura は 11，000 の学校に安全プログラムを提供しており、1 日 600 人の警察官、300 台の車、160 台のバイクが関与しています。
ポルトガルの外国人インターナショナルスクール
ポルトガルには、特にリスボンとポルト地域、そしてアルガルヴェ地方にもいくつかの外国のインターナショナルスクールがこれらの場所には、高所得国からの定住外国人家族が多数います。一般的に、彼らは良い評判を持っています。
アルジェズール インターナショナル スクールは、英語を話す進歩的なインターナショナル セカンダリー スクールであり、優れた試験結果の歴史がVVIS インターナショナル スクール アルガルヴェは、過去 4 年間、初級の IGCSE 試験で 100% の学業成績を収めていると報告しています。カルッチアメリカン インターナショナル スクール オブ リスボン(CAISL)、VVIS インターナショナル スクール アルガルヴェ、セント ジュリアンズ スクール、オエイラス インターナショナル スクール、セント ドミニクス インターナショナル スクール、プライム スクール トリリンガル インターナショナル スクール、ヴィラモウラなど、他の私立学校は世界的に有名な地位を獲得しています。インターナショナルスクール。このセットに最近追加されたのは、2017 年 9 月に開校したグリーンズ チュートリアル カレッジで、チュートリアルによる学習方法を提供しています。Greene’s は、幅広い A レベルの科目を学び、Greene’s Geoscience Diploma を取得するために、世界中から学生を受け入れています。
ポルトガル、マデイラ島のポルトガル インターナショナル スクール
ポルトガルのマデイラ島にはインターナショナルスクールが1校
Escola da APELは、40 年前にフンシャルで設立された非営利の私立カトリック スクールで、高い評価を得ています。国際バカロレア ディプロマ プログラムとポルトガル語の正規カリキュラムを提供しています。
批判
教育は、多くの常軌を逸した政策と、特に 1974 年のカーネーション革命クーデターから2007 年のボローニャ プロセスまでの長い期間に経験した流動的な状態のために、ポルトガルで論争の的となっています。
また、ドロップアウト率が高いこと (主に中等教育および高等教育システム) や多世代にわたる高い機能的非識字(ポルトガルの成人人口の 48% の機能的非識字率; 米国全体で 3，000 万人) に関連する懸念もある。 (成人の 14%) は機能的に非識字である) および非識字率 (7.5% = ~ 800，000 の非識字者) -ヨーロッパ、北アメリカ、および東アジアの他の先進国と比較すると、非常に平凡な統計記録です。
多くの私立大学やその他の高等教育機関が、一般的な質と厳格さの欠如により、学生に高等教育を提供できていないことも大きな問題となっています。アクティブな人口。一部の高等教育機関、特に私立およびポリテクニック部門の高等教育機関は、真のディプロマ ミルと見なされてきました。1970 年代と 1980 年代に設立されてから数十年後、ポリテクニック機関は、より技術的または基本的な分野で実用的な卒業証書を授与するために設立された高等教育専門学校としての特定の役割を引き受けませんでした。
産業、農業、商業、およびその他のサービスのための大学以外の中級専門家および熟練労働者。より多くの新しい公立大学機関が設立または拡大されるにつれて、ポリテクニクスはポルトガルの高等教育システムにおける下位の地位に満足できなくなり、ポリテクニクス機関の管理者の間で大学のような機関に格上げされたいという欲求が高まった. ポリテクニックの地位から大学の地位への解放と進化のこの欲求は、ほとんどすべての公立大学で実施されているものに匹敵する、より優れた資格のある教員、教育または研究のためのより良い施設、またはより選択的な入学基準を備えたより強力なカリキュラムによって追跡されませんでした。機関。ポリテクニックの高等教育と入学における基準のあいまいさと一般的な低い基準は、ポリテクニック工学の志願者のための数学の入学試験の欠如、およびあらゆる場所での管理および管理コースの急増などの問題に関して、大学学長などの教育関係者から激しく批判されました。数学、統計、経済関連の分野の適切なカリキュラムがありません。
調査と報告によると、1990 年代と 2000 年代には、私立の高等教育機関と国営の高等専門学校が急速に拡大し、教育水準が低く、学問的誠実性が曖昧であり、不必要で非経済的なリソースの割り当てが行われ、質の高い成果は得られませんでした。高度な新卒者と研究の両方の面で。
2008 年 3 月、国中の多くのポルトガルの都市を襲った大規模な抗議運動が、首都リスボンで全国から85，000 人を超える基礎および中等学校の教師に加わり (3 月 8 日)、ポルトガルの教育大臣マリア・デ・ルルデス・ロドリゲスを批判しました(ホセ・ソクラテス首相が率いる第 17 代ガベルノ コンスティトゥシオナル) と、教師の新しい評価システムを含む彼女の新しい政策。
さらに、XVII Governo Constitucional (ホセ ソクラテス首相が率いる政府) は、学校に戻らずに 4 年生、6 年生、9 年生、または 12 年生と同等の資格を希望する、正式な教育レベルの低い成人向けの資格認定と同等の資格のポリシーを作成しました。学校 (たとえば、Novas Oportunidadesと呼ばれるこのプロセスを通じて 9 年生の成人 (18 歳以上) は、パートタイム 3 – 1 か月のプログラムまたは週 1 日 8 か月のプログラム; 9 年生未満の人は、9 年生の認定を取得するための同様のプログラムを持っており、その後 12 年生のプログラムに申し込むことができます)。カリキュラムには、古典的な高校の規律や伝統的な試験プロセスは含まれこれらの卒業証書は、漠然と解釈された人生経験に基づいて授与されます。一部の批評家は、この政策は、欧州連合の文脈におけるポルトガルの労働力の資格の質にほとんど影響を与えずに、教育に関する国家統計指標の貧弱さを補うための努力であると主張した.
こちらもご覧ください
ポルトガルの高等教育
ポルトガルの学校リスト
ポルトガルの大学とカレッジのリスト
ポルトガルでのオープンアクセス
注意事項と参考文献
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^ (ポルトガル語) Alunos portugueses pela primeira vez “”perto da média”” – relatório PISA ， Destak
^ “”Testes PISA: Portugal supera média da OCDE”” (ポルトガル語). ヴィサン。2016 年 12 月 6 日。
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