John_H._Falk
John Howard Falk（1948年12月6日）は、Institute for Learning Innovation の所長であり、オレゴン州立大学の自由選択学習のSeaGrant教授です。 彼は「自由選択学習」の第一人者であり、人のニーズと興味に基づいて学習します。メリーランド州エッジウォーターにあるスミソニアン協会のチェサピーク湾環境研究センターで、フォークは13年以上にわたって「芝生と人間との関係を研究」しました。彼の現在の研究は、美術館、図書館、動物園、水族館のコミュニティへの影響に焦点を当てています。人々が空き時間に自由選択の学習設定を利用する理由を理解する。文化施設が現代における教育的位置づけを再考するのを支援します。
コンテンツ
1 本
2 賞
3 参考文献
4 外部リンク
本
フォーク、JH（2021）。「美術館の価値：社会的幸福の向上」メリーランド州ランハム：ロウマン＆リトルフィールド
Falk、JH＆Dierking LD（2018）。「美術館から学ぶ、第2版」メリーランド州ランハム：ロウマン＆リトルフィールド
フォーク、JH（2017）。選択するために生まれた：進化、自己および幸福（ラウトレッジ）。
Falk、JH＆Dierking、LD（2014）。博物館体験の再考。カリフォルニア州ウォルナットクリーク：レフトコーストプレス。
フォーク、JH（2009）。アイデンティティと博物館訪問者の経験。カリフォルニア州ウォルナットクリーク：レフトコーストプレス。
Falk、JH、Heimlich、JE、＆Foutz、S.（eds。）（2009）。自由選択学習と環境。メリーランド州ランハム：AltaMiraPress。
Falk、JH、Bronnenkant、Vernon、CL、およびHeimlich、JE、（2007）。動物園と水族館の訪問者評価ツールボックス。メリーランド州シルバースプリング：動物園水族館協会。
Yager、R.＆Falk、JH（eds。）（2007）。模範的な科学プログラム：非公式の科学教育。ワシントンDC：全米科学教師協会。
Falk、JH、Reinhard、EM、Vernon、CL、Bronnenkant、K.、Deans、NL、Heimlich、JE、（2007）。動物園と水族館が重要である理由：訪問の影響の評価。メリーランド州シルバースプリング：動物園水族館協会。
Falk、JH、Dierking、LD、＆Foutz、S.（eds。）（2007）In Principle-In Practice：Museums asLearningInstitutions 。メリーランド州ランハム：AltaMira Press
Stein、J.、Dierking、L.、Falk、J.＆Ellenbogen、K.（eds。）（2006）インサイト：博物館の学習リソース。メリーランド州アナポリス：Institute forLearningInnovation。http://www.ilinet.org/ipip/In_Principle_In_Practice_Insights_-_A_Museum_Learning_Resource.pdf
Falk、JH＆Sheppard、B.（2006）知識の時代に繁栄する：美術館やその他の文化機関の新しいビジネスモデル。メリーランド州ランハム：AltaMira Press
Caban、G.、Scott、C.、Falk、JH＆Dierking、LD（2003）Museums and Creativity：デザイン教育における博物館の役割に関する研究。オーストラリア、シドニー：Powerhouse Publishing
Falk、JH＆Dierking、LD（2002）無制限のレッスン：自由選択学習が教育をどのように変えているか。メリーランド州ランハム：AltaMira Press
Falk、JH（Ed）（2001）自由選択の科学教育：学校の外で科学を学ぶ方法。ニューヨーク州ニューヨーク：コロンビア大学のTeacher’sCollegePress。
Falk、JH＆Dierking、LD（2000）美術館から学ぶ：訪問者の経験と意味の形成。メリーランド州ランハム：AltaMira Press
Falk、JH＆Rosenberg、K.（1999）。一口サイズの科学。イリノイ州シカゴ：ChicagoReviewPress。
Dierking、LD、Falk、JH、Holland、Fisher、S.、Schatz、D.＆Wilke、L.（1997）コラボレーション：成功のための重要な基準。ワシントンDC：科学技術センター協会。
Falk、JH、Pruitt、R. II、Swift、K.＆Katz、T.（1996）バブルモンスターと他の科学の楽しみ。イリノイ州シカゴ：シカゴレビュープレス。
Falk、JH＆Dierking、LD（Ed。）（1995）。個人学習のための公的機関：研究アジェンダの確立。ワシントンDC：アメリカ博物館同盟
Falk、JH（1993）余暇の決定に影響を与える要因：アフリカ系アメリカ人による博物館の使用。ワシントンDC：アメリカ博物館同盟。
Falk、JH＆Dierking、LD（1992）。博物館体験。ワシントンDC：ホエールズバックブックス。
Falk、JH（Ed。）（1989）。さらに多くのスミソニアン科学活動ニューヨーク：GMG出版。
フォーク、JH（編）（1988）。その他のスミソニアン科学活動ニューヨーク：GMGパブリッシング。
フォーク、JH（編）（1987）。スミソニアンサイエンスアクティビティニューヨーク：GMGパブリッシング。
フォーク、JH（1980）。芝生ガイド。ニューハンプシャー州ナシュア：デルタ出版。
Falk、JH、Lawson、C.＆Malone、L.（1973）。芝生。カリフォルニア大学バークレー校：カリフォルニア大学バークレー校の摂政。（絶版になって）。
賞
著名なキャリア賞、NARST：研究を通じて科学の教育と学習を改善するための世界的な組織（2016年）
オレゴン州立大学、University Outreach and Engagement Vice Provost Award for Excellence、Innovation-Partnerships Award（2016）
教育研究のための科学協会会長賞（2013）
National Science Foundationから招待され、毎年恒例のDistinguished Lectures（2013）の1つを紹介します。
News Digest Internationalにより、アカデミアの「Who’sWho」の1つに選ばれました（2013、2014）
ジョン・コットン・デイナリーダーシップ賞、アメリカ博物館同盟（2010）
アメリカ博物館同盟のセンテニアルオナーロールに選ばれました—博物館コミュニティで最も影響力のある100人の1人、1906年から2006年（2006年）
アメリカのマーキス・フーズ・フー（2001、2002、2003、2004、2005、2006、2007、2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014、2015）
参考文献
^ 「私達について」。インスティテュートフォーラーニングイノベーション。
^ 「ジョンフォーク|タイムチームアメリカ|PBS」。ジョン・フォーク| タイムチームアメリカ| PBS 。
^ 「ジョンフォーク」。教育学部。2017年5月3日にオリジナルからアーカイブされました。
^ Webster、Bayard（1983-04-12）。「男と芝生-長い愛の物語」。ニューヨークタイムズ。ISSN0362-4331 。_ ^ Semmel、Marsha; フォーク、ジョンH .; Dierking、Lynn D.（2013）。博物館体験の再考。カリフォルニア州ウォルナットクリーク：レフトコーストプレス。土井：10.1080/10645578.2015.1016375。ISBN 978-1-61132-044-2。S2CID145732202 。_ ^ 「ジョンH.フォーク博士がNARSTから高名誉を授与されました」。インスティテュートフォーラーニングイノベーション。
^ 「受賞者|アウトリーチとエンゲージメント」。outreach.oregonstate.edu 。
^ “»賞”。sciencepresidents.org 。
^ oregonask（2016-04-15）。「地方および全国のSTEM専門家」。OregonASK 。
^ 「リーダーシップの過去の受信者のためのジョンコットンデイナ賞」。aam-us.org 。
外部リンク
美術館：
ベルリンユダヤ博物館での基調講演：「媒体の配線は新しいかもしれないが、ユーザーの配線は古い」
ジョン・H・フォークインタビュー（2013）
「5分間のフォーク：ジョン・フォークの訪問者のアイデンティティに関連する動機の非常に簡単な説明」
21世紀美術館が講演シリーズを発行：「美術館体験の再考」
「美術館訪問者の動機と学習を理解する」
「なぜ美術館に行くの？」
ジョン・フォークとビバリー・シェパードへのインタビュー（2009）
他の：
「私たちが科学を学ぶ場所は、あなたが思っているものとは異なるかもしれません」
「人と芝生-長い愛の物語」（ニューヨークタイムズの記事）
「学ぶのが難しい」
タイムチームアメリカ
「生涯学習：AIBS Eye on Education
一般/学術：
ジョン・H・フォークの本
オレゴン州立大学のジョンH.フォークページ
生涯STEM学習研究センターのジョンH.フォークページ
Institute forLearningInnovation.orgのJohnH.Falkページ
「ジョン・フォークとリン・ディアキング：非公式/自由選択の科学教育の分野を構築する」
GoogleScholarの引用