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オープンコースライブラリ( OCL ) は、ワシントン州が、州内のコミュニティカレッジやテクニカルカレッジのインストラクターや学生、無料の教科書、インタラクティブな課題、ビデオを特定し、デジタルで利用できるようにする取り組みです。教材は、「他のオープンラーニングプロジェクトによって開発された教育モジュールと演習の寄せ集め…インタラクティブな学習 Web サイトや YouTube の教育ビデオまで…」である可能性がただし、OCL は、広く使用されているリソースの開発に貢献したものの、OER 公開プロジェクトではありません。目標には次のものが含まれます。また、グローバルな OER またはオープンな教育リソースのディスカッションに完全に参加します。
このプロジェクトは、ビル & メリンダゲイツ財団とワシントン州議会からの 75 万ドルのマッチンググラントによって資金提供されました。 2009 年から 2010 年にかけて、影響を受けたワシントン州の学生団体は合計 470，000 人に達し、増加傾向にありました。利用可能な資料の多くは、オープンな教育リソースまたは OER です。具体的には、シラバス、コース活動、読書、および評価が含まれており、一部は 30 ドル以下の低価格の教科書と組み合わされています。科学と人文科学の科目では、OCL チームは、ワシントン州の 34 のコミュニティカレッジとテクニカルカレッジで、ワシントン州で最も人気のある 81 のコースのカリキュラムサポートを作成しました。インストラクターは、コースの一部または全体で、好きなように資料を自由に使用できました。このプロジェクトは、当時、ワシントン州コミュニティテクニカルカレッジ委員会の e ラーニングディレクターであった Cable Green が率いていました。
これは、最終的に戦略的技術計画を作成する 2 年間の議論から生まれました。この計画は、Washington Student Completion Initiative として知られる統一されたビジョンの概要を示しています。
コンテンツ
1 プロセスと組織構造
2 リソースの可用性
3 オープンコースライブラリとオープン教育リソース
4 努力の理由
5 有効性評価
6 長期的な影響
7 こちらもご覧ください
8 参考文献
9 参考文献
10 外部リンク

プロセスと組織構造
OCL 参加者は、助成金提案コンテストから選ばれました。資料の作成に至るプロセスは公開されており、Eluminate Live を使用していくつかの事前タウンミーティングが使用されました。すべての参加者を歓迎しました。会議はアーカイブされます。ディスカッションのトピックには、出版社とのやり取り、コンテンツのプレゼンテーション、著作権ポリシー、およびさまざまなクリエイティブコモンズライセンスが含まれていました。
合格した応募者は、コースの再設計を完了するために 15，000 ドルを受け取りました。図書館員、インストラクショナルデザイナー、研究機関の研究者も応募を求められました。教員と同様に、これらの合格者も 15，000 ドルの助成金を受け取りました。受賞した各教職員またはチームは、すぐに使用できるデジタルコースモジュールを設計しました。チームは、コミュニティカレッジのインストラクター、司書、および Web デザイナーで構成されていました。 2011 年秋、作成された最初の 42 コースがリリースされました。OCL 教材の使用は、ワシントンのコミュニティカレッジや専門学校では義務付けられただし、教員のコース設計者は、設計したものを採用するよう求められます。最初の 4 か月で 125 か国から 25，000 を超える訪問者がありました。それにもかかわらず、課題がありました: 良い資料が採用のために常にオンラインで利用できるとは限らず、時には最高の資料 (例えば、外国語で出版された一次資料の翻訳) が無料で利用できない場合もあります.

リソースの可用性
コースは、WashingtonOnline 学習システムを使用してアクセスできるようになっています。外部的には、OCL はセイラー財団、コネクシオンズコンソーシアム、オープンコースウェアコンソーシアムと提携しています。自習者は、Saylor サイトを使用してコースコンテンツにアクセスできます。

オープンコースライブラリとオープン教育リソース
このプロジェクトの目標は、講師がすでに利用可能なオープンな教育リソース(OER)を認識することです。補完的な目標は、グローバルな取り組みに貢献することにより、コンテンツと適応を共有することです。プロジェクトの当時のディレクターであった Cable Green は、直接的にも間接的にも、地理に関係なく、志を同じくする個人や機関とのネットワークの構築につながったと述べています。参加者の在職期間と昇進のための資料とモジュールの使用を評価することにも関心が示されました。

努力の理由
2009 年のニューヨークタイムズの記事によると、大学生は教科書に年間 700 ～ 1，000 ドルを費やしています。ワシントンのシステムでのフルタイムの授業料は年間約 3，000 ドルで、教科書代は年間約 1，000 ドルです。コミュニティカレッジの授業料は、ほとんどの伝統的な 4 年制大学よりも低く、したがって、教科書の費用はそれに比例して高くなる可能性が無料の教科書のデジタルコピーは、1 冊の価格で何部でも作成できます。オンデマンド印刷のコピーは、通常 10 ドル未満です。Reuven Carlyle下院議員(D-Seattle、ワシントン下院) は、OCL のおかげで、コミュニティカレッジの学生は 2011 年から 2012 年の学年度中に教科書の費用を 125 万ドル以上節約したと推定しています。 OCL は、より良いコースの作成と学生のコスト削減に貢献することを目指しています。 2010 年 6 月 17 日、ワシントン州コミュニティ & テクニカルカレッジ委員会 (SBCTC) は州レベルのオープンを承認した。ライセンスポリシー。 SBCTC が管理する助成金を使用して作成されたすべてのデジタル作品は、クリエイティブコモンズ表示のみ (CC BY)ライセンスを保持する必要がこのライセンスは、ある機関が作成した資料を別の機関が更新することを許可します。 2010 年に OCL が発足したのは、このような状況の中でした。全米学生公益研究グループ (PIRG) の教科書擁護者であるニコールアレンは、州が口先だけでお金を出していることを称賛しました。

有効性評価
結果は、ワシントンの学生のための手頃な価格の教科書: オープンコースライブラリの更新されたコスト分析（2013)、ワシントンの学生のための手頃な価格の教科書の更新: オープンコースライブラリのコスト分析（2011) で報告されています。後者は、2011 年 10 月にコースの第 1 段階について報告しました。2013 年 4 月、州委員会は 81 コースすべての完了を発表し、最新のレポートがリリースされました。報告書は次のように結論付けています。
OCL は、開始以来、学生に 5，500，000 ドルを節約しました。
OCL 材料のコストは、以前に使用されていた材料よりも 90% 安くなります。平均的な OCL 素材のコストは 12 ドルで、平均価格の 135 ドルの従来のアイテムに取って代わります。
OCL コースを受講する学生は、1 コースあたり平均 96 ドル節約できます。
学生の節約額は、最初に投資した $1，800，000 の 3 倍以上です。
2 つの例: OCL 教材に切り替えることで、2 つのコミュニティカレッジが学生をそれぞれ 197，395 ドルと 162，848 ドル節約しました。
将来の節約: 2011 年の分析では、410，000 人の登録学生全員が教材を採用した場合、41.6 ドルも節約できると予測されています。
一方、2014 年 1 月、The Chronicle of Higher Education は、 42 のコースで無料または低価格の教材を利用できるようにする取り組みがほとんど進んでいないと報告しました。 25 のキャンパスからの回答を得たコミュニティカレッジ店舗の調査に基づくと、42 のコースのうち 17 で何らかの教材が使用されたと答えたのは 9 校のみでした。これらのコースに登録した 98，130 人の学生のうち 2，386 人だけが、対象となる 2，722 セクションのうち 75 セクションで教材を使用しました。75 セクションのうち 16 セクションでは、学生は何も支払わなかった。他の 59 セクションの平均費用は 25 ドルでした。これらの数値は、2013 年秋にワシントンコミュニティおよびテクニカルカレッジシステムの 34 のキャンパスストアに調査を送信した全米カレッジストア協会の部門であるオンキャンパスリサーチの作業を報告しています。調査は、最初の 42 コース、つまりフェーズ 1 のコースに焦点を当てました。OnCampus Research のディレクターによると、「人気のあるコースに特定の無料または低価格のコース教材を推奨することは、教員によるこれらの教材の重要な使用と同等ではない」ことが示されました。しかし、ワシントン州コミュニティテクニカルカレッジ委員会のエグゼクティブディレクターであるマーティブラウンは、高等教育クロニクルの記事で例外として次のように説明しています。教職員がいつ無料のデジタルリソースを割り当てるかを書店が常に認識しているわけではないため、この方法論は不完全な全体像を提供します.したがって、この研究の調査結果は、OCL が学生に「取るに足らない」節約をもたらしたという結論を正当化するものではありません.学生は 550 万ドル以上を節約できました。これは当初の投資の 3 倍以上です。これは非常に重要であると考えています。」 SPARC は、同じ推定される誤解に言及した。
あるレビュアーは、OCL は「Google のドキュメントやプレゼンテーションを介して、大学の入門コースの資料を簡潔かつ簡潔に提示する」のが最も優れていると述べています。ただし、材料は高度に洗練されていないことに注意してさらに、「代数のクイズやフランス語の語彙をすばやくつかむことについて、何か言わなければならないことがあります」と述べています。このプロジェクトに特に焦点を当てた博士論文は、その要約で次のように結論付けています。採用への障壁。」

長期的な影響
ワシントン州のコミュニティは、革新的な方法で OCL を教育活動に統合しました。たとえば、州最大のコミュニティカレッジであるワシントン州ベルビューカレッジは、米国教育省からの助成金を利用して、2011 年 11 月に安価なネットブックラップトップコンピューター 500 台を購入し、学生が四半期ごとに 35 ドルで「インターネットをダウンロードして読む」ためにレンタルしました。材料。” この機械は OCL 材料にも使用されると予想されていました。開始以来、OCL は、カリフォルニア州（2012 年)、ブリティッシュコロンビア州（2012 年) の議会による刺激的な開かれた教科書イニシアチブと、カリフォルニア州と同様のイリノイ州、ミネソタ州、およびバージニア州の議会による行動で評価されています。ノースダコタ州は、教職員と大学の管理者に公開教科書の使用を支持するよう求める決議を提案しました。さらに、トレードアジャストメントコミュニティカレッジおよびキャリアトレーニング助成金プログラムでは、連邦資金を使用して作成されたすべての資料をオープンライセンスを通じて一般に公開する必要がこの車両で生産された素材は OCL に追加されます。
セイラー財団は、コースのモジュラーバージョンを作成します。Project Kaleidoscope は、カリフォルニアのコミュニティカレッジの学生のニーズに合わせて OCL の資料を修正する予定です。ブラジル・サンパウロの教育省は、コースのポルトガル語翻訳を計画しています。

こちらもご覧ください
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参考文献
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外部リンク
公式ウェブサイト

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