リヴカ・ヤハフ – 日本語百科事典辞書

Rivka_Yahav

“Rivka Yahav” –
リブカ・ヤハヴ（ヘブライ語: רבקה יהב、1950年9月4日生まれ）は、学術心理療法士、ソーシャルワーク学部の教員、ハイファ大学の心理療法訓練プログラムの責任者、および学部の学際的臨床センターの責任者です。ハイファ大学で福祉と健康科学を専攻。彼女は 2012 年にイニシアチブとイノベーションで内閣総理大臣賞を受賞しました。
リヴカ・ヤハフ
リブカ・ヤハフ教授、2015年
生まれる( 1950-09-04 )1950 年 9 月 4 日
ハイファ、イスラエル

コンテンツ
1 バイオグラフィー
2 学術行政における活動
2.1 指導と監督 2.2 心理療法トレーニングプログラム 2.3 学際的臨床センター 2.4 その他の活動
3 彼女の臨床活動
4 研究および臨床業務のトピック
4.1 恋愛関係における困難 4.2 未就学児との発達指導 4.3 戦争やテロによるストレスを経験した大人や子どもたち 4.4 出生前心理療法
5 賞品
6 地域社会への活動
7 参考文献
8 外部リンク

バイオグラフィー
リヴカ・ヤハヴは1950年にハイファで生まれた。彼女の両親はその2年前に船「エクソダス」でイスラエルに移住した。ポーランドのガリシア出身の彼女の父親の家族の多くはホロコーストで殺されました。彼女の母親の父親はロシア軍の兵士であり、第二次世界大戦で戦死した。
ヤハフはハイファのフギム高校に通い、諜報機関に勤務した。1971年11月に彼女はテクニオンの機械工学の学生イェフダ・モンハイムと結婚した。ほぼ 2 年後の 1973 年 10 月 17 日、モンハイト中尉はスエズ運河を渡っている途中、指揮していたバージに砲弾が当たって死亡しました。3日後、ヤハフは長男である息子を出産した。1983年に彼女はヨナ・ヤハフ（2003年にハイファ市長に選出）と結婚した。彼らが結婚したとき、ヨナ・ヤハヴは息子を養子にしたいと申し出た。その後、夫婦は法廷闘争を展開し、姓名法改正につながった。「この修正案は、イスラエル戦争犠牲者の子孫である養子が亡くなった両親の姓を維持することを許可し、それによって彼らの記憶を保存し記念することになった。」
1970 年にヤハフはハイファ大学ソーシャルワーク学部で学業を開始し、1973 年に学士号を取得し、1978 年にソーシャルワークの修士号を取得しました。彼女の修士論文は「リーダーシップを促進するための積極的行動」をテーマにしました。1987 年から 1990 年にかけて、彼女はハイファのランバン病院に関連する医学校で心理療法を学びました。彼女は 1996 年にハイファ大学教育学部で博士課程を修了しました。彼女の博士論文のテーマは「家族単位の維持者としての症状のある子ども」でした。学業と並行して、ヤハヴはソーシャルワーカーおよび心理療法士として、学校、テクニオン病院（1975年から1990年）の学生向け心理サービス、ランバン病院、カーメル病院、個人の臨床診療など、さまざまな枠組みで働いた。ヤハブは、2002 年からハイファ大学の学際的コミュニティクリニックの所長を務めています。 2009 年の夏、彼女はイスラエル心理療法組織の会長に選出され、2013 年までその職を維持しました。ヤハブは准教授になりました (エキスパートトラック）、2010年にハイファ大学で。結婚し、息子と二人の娘の母親である彼女はハイファに住んでいます。
学術行政における活動編集

指導と監督
1982 年から、ヤハフはハイファ大学福祉健康科学部継続教育学科で、さまざまな心理療法アプローチを指導するトレーニングプログラムを指導および指導してきました。1993 年に彼女は部門長に任命されました。1999 年までの 6 年間この職に就き、3 年間の心理療法研修プログラム、2 年間のグループファシリテータープログラムを確立し、治療、福祉、健康に関する幅広い研修プログラムを開発しました。これと並行して、長年にわたるさまざまな活動と並行して、ヤハフは学生、スタッフ、同僚を監督し、ソーシャルワーク学部の教員として教鞭をとりました。

心理療法トレーニングプログラム
1994 年から、ヤハフは 3 年間の心理療法訓練プログラムの学術ディレクターおよび運営委員会の委員長を務めました。このプログラムは、修士号以上の臨床医を対象に設計されました。彼女は、イスラエル心理療法組織によって承認されるまで、プログラムのライセンス取得プロセスを指導しました。長年にわたり、400 名を超える学生が上級学位を取得してプログラムを修了しました。25 名の講師とグループのファシリテーター兼スーパーバイザーが参加しました。また、研修には社外指導者約60名が参加しています。この役割の枠組みの中で、ヤハフは今日も続けており、複数年にわたる学習プログラムの準備、講師の招聘、監督プロセスの監督、学生の面接と選抜、専門家チームの監督を担当しています。

学際的臨床センター

ハイファ大学学際的臨床センターにてリブカ・ヤハヴ氏、2015年。
2002 年に、ヤハブは学際的臨床センター (ICC) を設立し、引き続きセンターを指揮しています。ICC は、言語療法学科、作業療法学科、社会学部を含むハイファ大学社会福祉健康科学部の一環として、個人、家族、グループ、組織レベルでの介入を提供し、地域社会にサービスを提供しています。仕事、理学療法、老年学。治療は、プログラムに関係する60人の専門家（言語療法士、作業療法士、ソーシャルワーカー、心理学者、表現芸術療法士、組織カウンセラー）から選ばれた学際的なチームによって提供され、クライアントの評価と臨床ニーズに対して学際的なアプローチで介入します。あらゆる年代の。ICC は地域社会と特別支援を必要とする人々へのサービスを専門とし、その独自性は社会経済的地位が低い家族を対象とした活動に評価、治療、監督は、大学を拠点とするセンターと地域社会のさまざまな機関の両方で提供されます。ICC には、ヤハフが設立し 2007 年まで彼女が運営していた心理療法研究所と並んで、言語病理学研究所、聴覚研究所、作業療法研究所、コンピュータ応用センターが併設されています。2014 年に認知評価研究所が設立されました。 ICC。ICC の幅広い活動には、さまざまなセンター機関で支援を受けている数百人のクライアントと、センターでの専門トレーニングの実習要件を完了した数十人の学生が含まれます。ICC の有効性は、継続的な評価研究によって評価されます。ICCを指揮する任務の一環として、ヤハブさんはイスラエル国内外でコミュニティプロジェクトに充てられる資金を集めた。

その他の活動
1980 年代から、ヤハフはハイファ大学の継続教育部門で質の高い研修プログラムを指揮し、大学のさまざまな枠組みで行われる活動に参加しています。家族研究研究センター、ソーシャルワーク学部のメンバーなどです。、感情研究研究所の運営評議会のメンバー、喪失、死別、心理的回復力の研究国際センターの運営評議会のメンバー、ホロコースト研究研究所のメンバー精神保健センター「ティラル・ハカルメル」の「ヘルシンキ評議会」、学術雑誌「シチョット」の運営評議会のメンバー、2009年からはハイファ大学出版局の運営評議会のメンバー。彼女は、幅広い社会的および心理的問題を扱う数十の勉強日や会議を企画して発表し、イスラエルおよび海外で講義を行っています。同様に、Yahav は学術雑誌への掲載を検討するために提出された論文の査読者であり、卒業論文の監督と審査を行っており、雑誌「Sichot」の専門書の査読も行っています。

彼女の臨床活動
キャリアの初期（1973年から1975年）、ヤハフは遊び、治療上の話し合い、親の指導を介入手段として用いて、子供、青少年、およびその親たちと協力しました。1975 年から 15 年間、彼女はテクニオンの心理サービスで働き、試験不安、内気、うつ病、人格障害、摂食障害、対人関係の問題、アイデンティティの問題など、さまざまな問題を抱えた若者のための心理療法を専門としていました。、別居の問題、夫婦の問題など。彼女の治療活動は、古典的および現代の精神力動理論、心理社会的アプローチ、認知行動的アプローチ、および多くの家族療法的アプローチに基づいています。1978年から1979年にかけて、ヤハブは地域に住むランバン病院の精神科クリニックの患者たちと協力し、家族への介入も行った。1980 年代に、ヤハブはプライベートクリニックを開き、現在に至るまでそれを維持しています。彼女は通常、精神力動的心理療法の長期にわたるクライアントを診察しており、他の臨床医を監督しています。1980年代半ばに向けて、彼女の仕事とセラピーの重点は、彼女がより複雑であると考えた理論に移り、ユング心理療法とその後の古典的および現代の精神力学的アプローチ、つまりフロイトの衝動理論、アンナ・フロイトの自我心理学を研究して研究とセラピーを深めました。フェアバーン、メラニー・クライン、ウィニコットの理論、オブジェクト関係理論、および自己心理学と間主観的心理学。ヤハフは、親の指導の下、大人に対して心理療法を行う際にこれらのアプローチを適用します。この臨床研究は、研究を行うための豊かな基盤を提供します。
研究および臨床業務のトピック編集

恋愛関係における困難
ヤハフは、恋愛関係の研究に深く関わっています。恋と恋に落ちることの違い、恋愛関係における文化的な違い、恋愛関係における依存と与えることの違い、空想と現実の間の空間、強迫的な愛などです。。彼女は「愛は憧れの中にあるのか、それとも満足の中にあるのか？」という質問を研究しています。愛が謎に満ちた用語であることを踏まえ、彼女の研究では、アンケート、インタビュー、ケーススタディを用いてこれらの問題を探求し、特定の人々を惹きつける原因となる幼児期の反復パターンとその起源、つまり愛着や対象との関係のパターンに光を当てています。自分に興味を持たないパートナー、あるいは不適切または虐待的で、自分の心理生活をフラストレーションや憂鬱感で満たすようなパートナーを選ぶことです。ヤハブ教授は、この一連の知識をもとに、これらの有害なパターンを修正し、満足のいく恋愛関係を築くための手段を探ろうとしています。ヤハヴは長年にわたり、この知識を臨床活動に取り入れてきました。1975 年にテクニオンの学生心理サービスで、精神力学的アプローチと認知行動アプローチを使用して個人、カップル、グループのセラピストとして働いていました。 1980年代、個人開業。エリーザー・ヴィッツタム教授との共著『Difficulties in Love Relationships』というタイトルの彼女の著書が、Arieh Nir Publishers から出版される予定です。

未就学児との発達指導
発達指導のモデルは 2004 年に Yahav によって開発され、80 の幼児クラスに導入されました。ハイファのウィゾとナアマトは現在、ソーシャルワーカー、言語療法士、作業療法士、心理学者、表現芸術療法士を含む専門家チームを擁し、このモデルを導入している。イスラエルおよび外国の組織は、他の場所での実施を目的としてこのプロジェクトを研究してきました。ヤハフ氏はこの功績により、非営利イニシアティブとイノベーション部門で首相賞を受賞した。ヤハブはこのプロジェクトを支援するための資金を集めることに成功した。これにより、子どもたちの自然環境の中で偏見を持たずに治療を行うことができ、社会経済的地位が低い家庭の子どもたちもサービスを利用できるようになる。このプロジェクトは、エチオピアから移民した家族の子供たちにも特別に適応されました。ハイファのエチオピア人コミュニティの指導者たちがこの適応に参加しました。ヤハブさんは、「ハイファ・ボストン・コネクション」と共同で運営する、0歳から6歳までの親子を対象とした学際的なプロジェクト「ペアレンツ・イン・ザ・センター」に参加している。

戦争やテロによるストレスを経験した大人や子どもたち
第二次レバノン戦争中、緊急事態と国民の苦悩を考慮して、ヤハフは不安に苦しむ人々への精神的援助のためのホットラインを設立し、学際的臨床センターの支援を受けて運営した。戦後、戦争中のストレスを引き起こす出来事やテロ行為の影響に関して蓄積された知識をもとに、ヤハフはエチオピアの子供たちのための独自の治療プロジェクトと、成長期の子供たちのための介入と治療モデルの開発を開始し、主導しました。進行中のテロの影の下で。

出生前心理療法
出生前心理療法におけるヤハフの研究は、胎児が受胎の瞬間から誕生までの期間の経験を感知し、記憶する能力があることを証明する一連の経験的知識に基づいています。このような発見の重要性は、出生前に経験した印象がその後の発達や心理的福祉に広範囲かつ長期的な影響を与える可能性があるということである。臨床研究は、子供を産む決定がなされた段階と妊娠中に行われます。経験的知識は、「母親にとって治療の可能性があり、子宮の果実に影響を与える可能性が高い」心理的サポートと援助に生かされています。 2007 年、ヤハフは出生前心理学の発展のためのイスラエルフォーラムを設立し、彼女はフォーラムの議長を務めています。

賞品
2009年、ヤハヴさんは、子どもの感情、行動、言語、感覚運動の発達上の問題の早期発見と治療に焦点を当てた発達指導プロジェクトのイニシアチブと応用を讃え、ソーシャルワーク・イニシアチブ部門でレカナーティ・チャイス・ラシ賞を受賞した。 3歳から6歳まで。イニシアチブとイノベーションに対する首相賞は、危険にさらされている子どもたちの環境上および発達上の困難（感覚運動、言語、運動に関連する困難など）を早期に特定して治療するための新しい方法の開発と実施に対してヤハフに授与されました。感情的および行動的機能）。2004 年に始まったこの治療への取り組みは、現在、全国の幼稚園や保育園で、またすべての人口部門で成功裏に実施されています。これは、リスクにさらされている子供に対する治療の有効性についての意識を高めるためのモデルとして機能します。ヤハフ氏はまた、ロシア産前周産期心理医学協会から感謝状を授与され、「新境地を開拓した女性」に対してウィゾ名誉賞も受賞した。

地域社会への活動
1979 年から 1990 年にかけて、ヤハフはハイファにツァフタ先進文化センターを設立したグループの一人であり、会員委員会のボランティア委員長およびレパートリー委員会の委員長を務めました。ヤハヴは、アッコ旧市街開発協会の理事としての職に就く準備として、観光大臣が指導する理事職のための上級コースを卒業しました。彼女は 2000 年から 2003 年までこの職に就き、ハマムエルバシャで常設展示されている視聴覚プレゼンテーションの制作に貢献し、テレビで上映されるプロモーションフィルムの制作を開始しました。アッコの観光を促進する目的。同様に、ヤハブはハイファとアッコ間の観光クルーズを設定しました（近い将来に運航を開始する予定です）。2001年から、ヤハフはイスラエル民主主義センターがイスラエル国家の憲法をまとめる目的で設立した「合意による憲法」フォーラムに加わった。

参考文献
^ 名前法(訂正 4)、1999 ^ 法改正の説明 ^ ハイファ大学学際的臨床センターのウェブサイト ^ Hila Nachshon と Acki Avni チャンネル 10 のテレビ番組「Agenda for a New Day」で、保育所の発達指導プロジェクトをテーマにした Rivka Yahav 教授へのインタビュー、 2013 年 12 月 26 日。
^ Yahav， R.、および Cohen， M. （2007)。第二次レバノン戦争中のユダヤ人とアラブ人のイスラエル国民における急性ストレスの症状。社会精神医学および精神医学疫学、42、830-836。
^ シャーリン、S.、モイン、V.、およびヤハヴ。R. （2006)。災害が日常的になったとき。イスラエルで長期にわたるテロ攻撃に対する子供と青少年の反応。『ソーシャル・ワーク・イン・ヘルス・ケア』、43、95-114、および『国際社会医療政策プログラムと研究』（ゲイリー・ローゼンバーグおよびアンドリュー・ワイズマン編）、ハワース出版で同時出版。95–114ページ。
^ シャーリン、S.、モイン、V.、ヤハヴ、R. （2008)。恐怖の中で生きる: 進行中の恐怖の影にあるアリエル市の学生たち。イェフダとショムロンの研究、229–238ページ。
^ チェンバレン、DB （2000)。振り返る: 私たちの協会の歴史に関する個人的な考察、第 1 部。妊娠から誕生まで。出生前および周産期の心理学および健康ジャーナル、14、237-242。
^ Verny、T. (1982)。胎児の秘密の生活。デル（再版）。ISBN 0-440-50565-8 ^ リフカ・ヤハフ教授、ジョージ・ブラックマン教授、「人生の最初の年 – おそらく遅すぎる? 「胎児の間主観的世界」、シコート、2014 年 7 月 ^ イニシアチブとイノベーションに対する内閣総理大臣賞 – 首相のウェブサイトに掲載。

外部リンク
ハイファ大学学際的臨床センター– Rivka Yahav が You Tube のハイファタイムズチャンネルで ICC について説明、2013 年 10 月 8 日 · “