Rob_Kling
ロブ・クリング(Rob Kling、1944 年 8 月 – 2003 年 5 月 15 日) は、北アメリカの 図書館情報科学部 (SLIS)の情報システムおよび情報科学の教授であり、米国インディアナ大学のコンピューター サイエンスの非常勤教授でした。彼はインディアナ大学の学際的な社会情報学センター (CSI) を指揮しました。彼はコンピューティングの社会分析の主要な創設者であり 、社会情報学研究の第一人者であると考えられています。
参考文献 (2000 年から 2004 年)
ハラ、N.、クリング、R. (2000)。Web ベースの遠隔教育コースにおける学生の苦悩。情報、コミュニケーション、社会、3(4)、557-579。
クリング、R. (2000)。情報技術と通信ネットワークにおける図書館の戦略的再構成 (No. WP-00-04)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング、R. (2000)。情報技術と社会変革について学ぶ:社会情報学の貢献。情報社会、16(3)、217-232。
クリング、R. (2000)。編集長からの手紙。情報社会、16(1)、1-3。
クリング、R. (2000)。編集長からの手紙。情報社会、16(3)、167-168。
クリング、R. (2000)。社会情報学: 情報通信技術に関する社会研究の新しい視点。プロメテウス、18(3)、245-264。
Kling, R.、Hara, N. (2000)。ウェブベースの遠隔教育コースにおける学生の苦痛: 参加者の経験に関する民族誌的研究 (No. WP 00-01-B1)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、McKim, G. (2000)。時間の問題ではありません: 科学コミュニケーションをサポートする分野の違いと電子メディアの形成。米国情報科学学会誌、51(14)、1306-1320。
キング、AB、クリング、R. (2001)。テクノロジーを重視する: 組織、文化、変化。アメリカ社会学ジャーナル、107(2)、533-535。
クリング、R. (2001)。インターネットと図書館の戦略的再構成。図書館の管理と管理、15(3)、16-23。
Kling, R.、キャラハン, E. (2001)。電子ジャーナル、インターネット、および学術コミュニケーション (No. WP-01-04)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Fortuna, J.、King, A. (2001)。E-Biomed から PubMed Central への注目すべき変革 (No. WP-01-03)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Kraemer, KL、Allen, JP、Bakos, Y.、Gurbaxani, V.、および Elliott, M. (2001)。調整の変革: 調整における情報テクノロジーの可能性と問題点。T.マローン、G.オルソン、J.スミス編、コーディネーション理論とコラボレーションテクノロジー。ニュージャージー州マーワー: ローレンス・エルバウム。
Kling, R.、Iacono, S. (2001)。コンピュータ化の動き: インターネットの台頭と遠隔勤務形態。J. Yates & JV Maanan (編)、情報技術と組織変革: 歴史、レトリック、実践 (pp. 93–136)。カリフォルニア州サウザンドオークス:Sage Publications。
Kling, R.、McKim, G.、King, A. (2001)。もう少し詳しく: 社会技術的相互作用ネットワークとしての学術コミュニケーション フォーラム (No. WP-01-02)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
ハラ、N. & クリング、R. (2002)。情報技術を使用する場合と使用しない場合の実践コミュニティ。EM Rasmussen、E. Toms、American Society of Information Science and Technology 2002: Information、connections、およびコミュニティ (ペンシルベニア州フィラデルフィア、2002 年 11 月 18 ~ 21 日)、39、338-349 に記載されています。ニュージャージー州メドフォード: Information Today, Inc.
クリング、R. (2002)。米国における情報通信技術と社会生活に関する重要な専門的言説 K. Brunnstein & J. Berleur (編)、人間の選択とコンピュータ: 情報社会における選択の問題と生活の質: 国際情報処理連盟第 17 回世界コンピュータ会議 (ケベック州モントリオール、2002 年 8 月 25 ~ 30 日)、1-20。ボストン: Kluwer Academic Publishers。
クリング、R. (2002)。情報通信技術と社会生活に関する重要な専門教育 (No. WP-02-06)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング、R. (2002)。インターネット ギャラクシー: インターネット、ビジネス、社会についての考察。米国大学教授協会のアカデミー紀要、88(4)、66-68。
クリング、R. (2002)。無題。情報社会、18(1)、I-II。
クリング、R. (2002)。無題。情報社会、18(3)、147-149。
R. クリング、C. コートライト (2002)。電子フォーラムにおけるグループ行動と学習: 社会技術的アプローチ (No. WP-02-09)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Hara, N. (2002)。情報学と分散学習 (No. WP-02-05)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Hara, N. (2002)。実践コミュニティのための IT サポート: 経験に基づくフレームワーク (No. WP-02-02)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング R.、ラム R. (2002)。ユーザーからソーシャルアクターへ: 情報通信技術を通じた社会的に豊かなインタラクションの再概念化 (No. WP-02-11)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、および Meyer, ET (2002)。競技場を平準化するのか、それとも観覧席を拡大するのか?社会技術的相互作用ネットワークおよび arXiv.org (No. WP-02-10)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、および Spector, L. (2002)。電子出版による学術研究コミュニケーションに対する学術奨励金 (No. WP-02-13)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Spector, L.、McKim, G. (2002)。インターネット経由でローカルに管理された学術出版: ギルド モデル。EM Rasmussen、E. Toms、米国情報科学技術協会 2002: 情報、つながり、およびコミュニティ (ペンシルバニア州フィラデルフィア、2002 年 11 月 18 ~ 21 日)。ニュージャージー州メドフォード: Information Today, Inc.
Kling, R.、Spector, L.、McKim, G. (2002)。インターネット経由でローカルに管理された学術出版: ギルド モデル (No. WP-02-01)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
Kling, R.、Spector, L.、McKim, G. (2002)。インターネット経由でローカルに管理された学術出版: ギルド モデル。電子出版ジャーナル、8(1)。
Kling, R.、Swygard-Hobaugh, AJ (2002)。インターネットと学術雑誌の出版速度 (No. WP-02-12)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング、R. (2003)。情報通信技術と社会生活に関する重要な専門教育。情報技術と人々、16(4)、394-418。
クリング、R. (2003)。インターネットおよび査読なしの学術出版 (No. WP-03-01)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング、R. (2003)。ナレッジマネジメントにおける権力の問題 (No. WP-03-02)。インディアナ州ブルーミントン: 社会情報学センター。
クリング、R. (2003)。社会情報学。A. Kent、H. Lancour、WZ Nasri & JE Daily (編集)、図書館と情報科学の百科事典。ニューヨーク: マーセル デッカー社
Kling, R.、キャラハン, E. (2003)。電子ジャーナル、インターネット、学術コミュニケーション。B. Cronin & D. Shaw (編)、Annual review of information Science and technology、37、127-177。ニュージャージー州メドフォード: InformationToday, Inc.
R. クリング、C. コートライト (2003)。電子フォーラムにおけるグループ行動と学習: 社会技術的アプローチ。S. Barab & R. Kling (編)、学習サービスにおける仮想コミュニティの設計。マサチューセッツ州ケンブリッジ:ケンブリッジ大学出版局。
R. クリング、C. コートライト (2003)。電子フォーラムにおけるグループ行動と学習: 社会技術的アプローチ。情報社会、19(3)、221-235。
Kling, R.、Kraemer, KL (2003)。編集長レター【特集:電子商取引のグローバル化】。情報社会、19(1)、1-3。
Kling, R.、McKim, G.、King, A. (2003)。もう少し詳しく言うと、社会技術的交流ネットワークとしての学術コミュニケーション フォーラムです。米国情報科学技術学会誌、54(1)、47-67。
ラム R.、キング JL、クリング R. (2003)。情報環境: オンライン情報利用の組織的状況。米国情報科学技術学会誌、54(2)、97-114。
ラム R.、クリング R. (2003)。情報システム研究における社会的主体としてのユーザーの再概念化。MIS 季刊誌、27(2)、197-235。
Barab, S.、Kling, R.、および Gray, J. (2004)。学習サービスにおけるオンライン コミュニティの構築。マサチューセッツ州ケンブリッジ:ケンブリッジ大学出版局。
Kling, R.、Spector, LB、Fortuna, J. (2004)。バーチャル出版の本当の賭け: E-Biomed から PubMed Central への変革。米国情報科学技術学会誌、55(2)、127-148。
参考文献
^ “ロブ・クリング社会情報学センター” . インディアナ大学。2012 年 12 月 12 日のオリジナルからアーカイブ。2012 年11 月 24 日に取得。
^ ウェルマン、バリー&ヒルツ、スター・ロクサーヌ (2004)。「社会学ロブ: ロブ・クリングはどのようにしてコンピューティングと社会学を結びつけたのか」、情報社会、20(2) ^ ロビン、アリス (2007). 「唯一の優れた理論を求めてロブ・クリング」、情報社会、23(4) ·